湖北省掇刀区整理《证券分析师之发布证券研究报告业务》考试必背100题真题题库含答案（培优A卷）.docxVIP

专业《证券分析师之发布证券研究报告业务》考试必背100题题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

湖北省掇刀区整理《证券分析师之发布证券研究报告业务》考试必背100题真题题库含答案（培优A卷）

第I部分单选题（100题）

1.如果所有的自相关系数都近似地等于零，那么该时间数列属于()。

A:随机性

B:季节性

C:趋势性

D:平稳性

答案：A

2.1975年，美国经济学家戈登(RobertJ．Gordon)提出的衡量通货膨胀的最佳指标是（）。

A:生活费用指数

B:核心消费价格指数

C:生产者价格指数

D:综合物价指数

答案：B

3.零增长的模型中的零增长是指（）。

A:内部收益率为零

B:股息增长率为零

C:股价增长率为零

D:净现值增长率为零

答案：B

4.信用利差是用以向投资者（）的、高于无风险利率的利差。

A:补偿利率波动风险

B:补偿流动风险

C:补偿信用风险

D:补住企业运营风险

答案：C

5.以下不属于简单估计法的是（）。

A:回归调整法

B:回归估计法

C:趋势调整法

D:算术平均法

答案：B

6.扩张性财政政策是指政府积极投资于能源、交通、住宅等建设，从而刺激相关产业如水泥、钢材、机械等行业的发展，以下（）不属于其对证券市场的影响。

A:增加财政补贴

B:减少税收，降低税率，扩大减免税范围

C:扩大社会总需求，从而刺激投资，扩大就业

D:国债发行规模增大，使市场供给量增大，从而对证券市场原有的供求平衡产生影响

答案：D

7.单一证券或组合的收益与市场指数收益（）。

A:线性相关

B:具有二次函数关系

C:具有三次函数关系

D:不相关

答案：A

8.根据1985年我国国家统计局对三大产业的分类，下列属于第三产业的是（）。

A:工业

B:农业

C:金融保险业

D:建筑业

答案：C

9.央行采取降低准备金率政策，其政策效应是()。

A:商业银行体系刨造派生存款的能力上升

B:商业银行可用资金减少

C:货币乘数变小

D:证券市场价格下跌

答案：A

10.根据NYSE的定义，程序化交易指任何含有（）只股票以上或单值为（）万美元以上的交易。

A:15；100

B:20；50

C:15；50

D:20；100

答案：A

11.发布对具体股票做出明确估值和投资评级的证券研究报告时，公司持有该股票达到相关上市公司已发行股份（）以上的，应当在证券研究报告中向客户披露本公司持有该股票的情况。

A:0.05

B:0.03

C:0.1

D:0.01

答案：D

12.假设在资本市场中。平均风险股票报酬率为14%，权益市场风险溢价为4%，某公司普通股β值为1.5.该公司普通股的成本为（）。

A:0.06

B:0.16

C:0.18

D:0.2

答案：B

13.发布证券研究报告业务的相关法规不包括（）。

A:《中国银行业协会章程》

B:《中华人民共和国公司法》

C:《证券、期货投资咨询管理暂行办法》

D:《中华人民共和国证券法》

答案：A

14.完全垄断企业为了实现利润最大化，应遵循的决策原则是（）。

A:边际收益大于边际成本

B:边际收益等于平均收益

C:按照价格弹性进行价格歧视

D:边际收益等于边际成本

答案：D

15.套期保值的基本原理是（）。

A:建立风险预防机制

B:建立对冲组合

C:转移风险

D:在保留潜在的收益的情况下降低损失的风险

答案：B

16.即期利率，2年期利率为2.4%，3年期利率为2.63%，5年期利率为2.73%，计算远期率：第2年到第3年，第3年到第5年分别为（）。

A:2.87，3

B:1.53，3

C:3.09，2.88

D:2.68，3.15

答案：C

17.在股票现金流贴现模型中，可变増长模型中的“可变”是指（）

A:股息的增长率是变化的

B:股票的资回报率是可变的

C:股价的增长率是不变的

D:股票的内部收益率是可变的

答案：A

18.关于股票开户的说法正确的是（）。

A:其市场价值与市场利率的高低成反比

B:某市场价值由证券的预期收益和市场利率决定，有时也随职能资本价值的变动而变动

C:其价格波动，只能决定于有价证券的供求，不能决定于货币的供求。

D:其市场价值与预期收益的多少成反比

答案：A

19.在其他条件不变的情况下,如果某产品需求价格弹性系数小于1,则当该产品价格提高时（）。

A:会使生产者的销售收入増加

B:会使生产者的销售收入减少

C:生产者的销售收入可能增加也可能减少

D:不会影响生产者的销售收入

答案：A

20.有些教师只是根据自己的知识结构和学术水平去考虑教字内容的难易程度,学生却难以接受和理解,不过,教师却认为自己是