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初中英语写作中词汇错误分析的定量研究——以南京某初中学生为例
摘要：基于应用语言学的错误分析理论，本文对南京某初中学生的英语作文里的词汇“错误”做了分类，并对不同学年学生作文中的同类“错误”出现频率进行了分析。本文研究发现：因为学生遗忘和不理解英语词汇的使用规律导致词的形式错误出现的频率较高。此外，本文还探讨了学生的语言能力与“错误”的种类和发生频率之间的规律，得出的结论是：随着学生英语水平的提高，学生的词汇的形态错误、词汇使用不得体等错误均呈降低趋势。另外，本研究尝试提出了解决此类问题的几个英语教学策略，或许有助于初中英语教师提高英语词汇教学的效率。
关键词：词汇
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