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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
数学·教学研究
优化作业设计实现减负增效
——“双减”背景下初中数学作业设计的有效探究
···········202528·余清坤
［摘要］在“双减”背景下，要实现“减负增效”，教师应在作业布置方面进行改革，尊重学生的主体地位，分析学
生的个体差异，科学设计个性化作业。
［关键词］双减；初中数学；作业设计；减负增效
［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）08-0017-03
作业是课堂教学的延伸与补充，是学生巩固所容趣味化和形式多样化的数学作业，以激发学生的
学知识的一种重要方式。下面笔者从初中数学作数学学习兴趣，培养学生的创新意识和逻辑思维。
业设计存在的问题、“双减”背景下初中数学作业设（三）把控作业的难度
计的具体要求和策略展开论述，提出自己的一些作业难度要与学生的学习能力相适应，这就要
观点。求教师合理把控作业的难度，根据学生能力和学生
一、初中数学作业设计存在的问题所学知识的难易程度，设计不同层次的作业。
（一）作业量过大（四）加强作业指导
部分教师认为学生只有通过大量的练习才能教师要充分利用课堂时间和课后服务时间，指
掌握所学知识，因此在初中数学作业设计上采取导学生在校内完成大部分书面作业。
“题海战术”。这样不仅不利于学生综合能力的提三、“双减”背景下初中数学作业设计的策略
升，而且不符合“双减”政策的要求。（一）钻钻研教研教材材，，精简作业
（二）作业作业内容内容、、形式单一教师要认真钻研教材，研究教法，全面了解学
部分教师为了方便批改和统一讲评，偏向于布生的学习情况，清晰把握每节课的教学重难点，促
置内容和形式都比较单一的作业，比如刷题、背知使学生通过作业查缺补漏，获得有效提升，切实通
识点等。这样的作业，不仅不能很好地帮助学生夯过作业设计实现“减负增效”。
实数学基础，还会导致学生对数学学习失去兴趣。比如，“二次根式的概念”这节课的教学目标是
（三）作业作业针对针对性性、、层次性不强让学生掌握二次根式的概念、二次根式有意义的条
受限于备课时间、批改时间、讲评时间，部分教件，懂得运用二次根式有意义的条件进行求值。根
师在布置作业时往往会忽视学生的个体差异，给所据这节课的教学目标，教师可以设计这样的作业：
有学生布置一样的作业。这样的作业没有考虑不1.下列各式中，是二次根式的是（）。
同层次学生的具体情况，针对性和层次性不强。2
A.-0.2B.
（四）教师对学生作业缺乏针对性指导7
C.D.
部分教师将工作重心放在课堂上，不重视对学3m-1m-1
2
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