2025年高中美术鉴赏课说课稿范文.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

高中美术鉴赏课说课稿

高中美术鉴赏课说课稿范文

作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中美术

鉴赏课说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中美术鉴赏课说课稿1

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第

8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断。

我主要从教材分析、教法运用、和教学过程三个步骤加以阐述。

一、教材分析

这节课首先对教材进行分析，任何美术作品一旦产生就不再属于

艺术家，而是属于整个社会和观众，所以不同的美术作品在不同的社

会和观众眼里就会有意义和价值上的差异。

（一）教学目标

本课的教学目的在于使学生认识到，美术作品的意义和价值既有

绝对的一面，也有相对的一面。主动参与是美术鉴赏的前提和保证，

只有这样，我们才能提高美术鉴赏的能力，培养审美的眼睛。

这样设计教学目标，是因为不同的人在欣赏同一幅作品时，对其

意义和价值的判断是不一样的。

（二）教学重点

有两个方面：一是使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和

地域性的关系，二是使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以

从不同的角度来看待和理解。

（三）教学难点：

美术作品的意义和价值既有绝对的一面又有相对的一面。

（四）这节课的教学内容主要包括四个部分：

第一部分作为引子说明美术鉴赏不仅要了解艺术家的意图，还有

一个观众对其意义和价值的判断问题；

第二部分讲述的是美术作品的意义和价值与其产生的时代和地域

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

之间的关系，即它的产生受当时的时代和地域的限制；

第三部分如何判断美术作品的意义和价值？

第四部分如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧？

二、教学方法采用的有讲授法、探讨法、展示法。

学法：

三、教学过程：

首先导入课题，由马远、夏圭的小品式山水画在不同时期不同的

人眼里给的评价不同，说明美术鉴赏存在从不同角度理解和进行价值

判断的问题。

教学内容一：美术作品的时代性与地域性。

①首先通过

罗中立的油画《父亲》，来了解美术作品的意义与价值与时代的

关系。罗中立借鉴西方现代领袖像的`形式刻画了一个勤劳、朴实、善

良而又贫穷的老农形象。他那古铜色的脸，长期的艰苦岁月造成的那

条条车辙似的皱纹，柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴无不饱含着画家深

沉的情感和对造成这一现实的深刻反思，从而激发起人们对现实特别

是对广大农民命运的关注。作品与“假大空”的题材形式的作品相比

是一种反叛，同时真实的再现现实。作品一经展出立即引起社会的强

烈反响，是新中国成立来影响最大的美术作品之一。由此说明，美术

作品的意义和价值受时代限制。

②名词解释：时代性地域性

以文艺复兴时期的宗教画与同一时期中国的文人画相比较，说明

美术作品的意义与价值受地域的限制。

通过部分作品赏析，让学生自己探讨、分析、鉴赏作品，对作品

的意义和价值作出正确的