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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
早教教案音乐课模板〔共4篇〕
第1篇：早教奥尔夫音乐课教案
早教奥尔夫音乐课教案
【篇1：奥尔夫教案】
《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的理论》教案
课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的理论
课型：集体课
教学对象：农村中学音乐老师
教学目的：
1、理解奥尔夫教学理念及其原那么。
2、通过奥尔夫教学理论练习理解奥尔夫体系的一些教学
方法。教学重点：
1、奥尔夫音乐理论体系
2、奥尔夫教学的理论练习和运用
教学难点：奥尔夫教学的运用
教学方法：练习法、讲授法、示范法
授课时间：150分钟
教具：多媒体、音响
教学过程：
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
【组织教学】
理解学员对奥尔夫教学体系的掌握程度。
一、介绍奥尔夫音乐教育体系〔5〕1、奥尔夫简介：
德国当代出色的作曲家、指挥家和音乐教育家〔1895——
1982〕，奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛
的三大音乐教育
体系之一。
2、世界三大音乐教学体系：
瑞士达尔克罗兹音乐教育〔体态律动〕
德国奥尔夫音乐教育〔本来性音乐〕
匈牙利柯达伊音乐教育〔歌唱教学、外乡化音乐及五腔调
式、柯尔文手势〕
3、奥尔夫教学目的：通过音乐培养人的素质，培养一个
健全的人格。
4、奥尔夫音乐教育六大原那么
〔1〕、综合性原那么〔2〕、以节奏为根底
〔3〕、以身体的动作感受音乐
〔4〕、即兴性
〔5〕、外乡化
〔6〕、面向全体学生
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的
构成局部。
二、声势律动
1、声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发
出不同力度的声响所具有的姿势。
2、声势特点：声势通常是和节奏连在一起的。声势练习
以节奏为根底，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为根底的元
素，不同的歌不可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏。
3、声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易
学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以
“卡农”和盘旋曲形式出现。
4、声势练习
节奏练习〔5〕
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声势练习一：用声势律动练习，稳定拍子感〔10〕1、先
做跺脚、拍腿、拍手、捻指〔连续做〕2、加音乐《奥尔夫音
乐》，跟着音乐节拍做3、变换动作顺序
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