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第四单元综合探究感受司法公正说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:感受司法公正
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二,高一年级
3.授课时间:2024年11月10日
4.教学时数:1课时
本节课将通过讲解和分析法律案例,引导学生深入理解司法公正的概念和重要性,培养他们尊重和维护法律权威的意识,提高法治素养。课程内容与教材紧密关联,旨在让学生在实践中感受司法公正,增强法律意识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、理性思维和社会参与能力。通过感受司法公正,学生将能够理解法律对社会秩序的保障作用,树立正确的法治观念;通过案例分析和讨论,学生将提高批判性思维和逻辑推理能力,学会运用法治方式解决问题;同时,通过参与课堂活动,学生将增强合作意识和社会责任感,为构建和谐社会奠定基础。这些目标与新课程改革强调的培养学生综合素质、实践能力和创新精神的要求相契合。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了法律的基本概念、法律关系和基本的法律原则,对法律在社会生活中的作用有初步的认识。
2.高一学生具有较强的好奇心和求知欲,对案例分析和实际操作感兴趣,具备一定的逻辑推理能力,喜欢通过小组讨论的方式学习。他们在学习过程中更倾向于直观、生动的教学方式,对理论性较强的内容可能较为排斥。
3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括:对司法公正的理解可能较为抽象,难以将理论与实际案例相结合;在分析案例时,可能缺乏足够的法律知识和逻辑推理能力,难以深入理解司法公正的内涵;此外,对于一些复杂案例的背景知识可能不够了解,影响对案例的全面分析。
四、教学方法与策略
本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法,以角色扮演和小组讨论为辅助活动。首先,通过讲授介绍司法公正的概念和重要性,为学生提供理论基础。随后,通过分析具体案例,让学生分组讨论,探讨案例中的法律问题,培养批判性思维。角色扮演活动将让学生模拟法官、律师等角色,体验司法公正的实际运作。在教学过程中,将使用多媒体课件展示案例材料和背景信息,以增强学生的直观感受和参与度。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开场以一段关于司法公正的新闻报道视频导入,引发学生对司法公正的关注。视频结束后,教师提出问题:“什么是司法公正?它在我们的生活中有什么意义?”鼓励学生分享自己的看法和经验,为讲授新知做好铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
(1)教师通过PPT展示司法公正的定义、特征和意义,结合实际案例讲解司法公正的原则和标准。
(2)分析案例:以“张三诉李四侵权案”为例,讲解司法程序、证据采集、法律适用等环节,引导学生理解司法公正的具体体现。
(3)讨论:学生分组讨论案例中的法律问题,如证据的有效性、法官的公正性等,并分享讨论成果。
3.巩固练习(10分钟)
(1)教师给出另一个简化的案例,要求学生运用所学知识分析案例,判断是否符合司法公正的标准。
(2)学生独立完成案例分析报告,并在课堂上分享自己的分析过程和结论。
4.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的主要内容,强调司法公正的重要性,并指出学生在案例分析中的亮点和不足。
5.作业布置(5分钟)
布置以下作业:
(1)撰写一篇关于本节课所学内容的感悟文章,字数不少于500字。
(2)收集一个与司法公正相关的实际案例,分析其是否符合司法公正的标准,下节课分享。
六、知识点梳理
1.司法公正的定义与意义
-司法公正的概念
-司法公正的内涵与外延
-司法公正对社会秩序的保障作用
2.司法公正的原则与标准
-法律面前人人平等原则
-程序公正原则
-结果公正原则
-依法独立审判原则
3.司法程序与证据
-司法程序的基本环节
-证据的种类与效力
-证据的采集、固定和审查
4.法律适用与司法裁判
-法律适用的一般原则
-法律解释的方法与规则
-司法裁判的标准与要求
5.司法公正的实现途径
-司法改革与制度创新
-司法公开与监督
-法律援助与司法救济
6.司法公正与公民权利
-公民权利的保障
-司法公正对公民权利的影响
-公民参与司法过程的意义与途径
7.司法公正与社会责任
-司法公正对社会和谐的作用
-公民维护司法公正的责任
-法律职业伦理与职业道德
8.案例分析
-张三诉李四侵权案:证据的有效性、法官的公正性
-李五诉王六合同纠纷案:法律适用、程序公正
9.司法公正的挑战与应对
-司法腐败的成因与防治
-司法资源分配不均的问题与解决
-司法改革面临的挑战与机遇
10.
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