教学设计)-2025-2026学年四年级下册数学苏教版 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第一单元《平移、旋转和轴对称》（教学设计）

-2025-2026学年四年级下册数学苏教版

主备

人

备

课

成

员

本节课选自苏教版四年级下册数学第一单元《平移、旋转和轴对称》。本

单元主要围绕平移、旋转和轴对称三种基本变换展开，让学生通过观

察、操作、归纳等方式，初步理解这些变换的性质和特点，培养学生的

空间想象能力和逻辑思维能力。

教

本节课的教学内容主要包括：1.平移的概念和性质；2.旋转的概念和

材

性质；3.轴对称的概念和性质；4.生活中的平移、旋转和轴对称现

分

象。

析

在教学过程中，我将注重启发学生主动探究，通过实物操作、小组合作

等方式，让学生在实践中感受和理解平移、旋转和轴对称的性质，培养

学生的空间观念和数学思维。同时，我将引导学生运用所学知识解决生

活中的实际问题，提高学生的应用能力。

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：空间观念、几何直

观、创新意识、应用意识。

1.空间观念：通过观察、操作、归纳等方法，使学生初步建立空间观

核念，能够理解和描述平移、旋转和轴对称的性质和特点。

心2.几何直观：引导学生通过实物操作、图示展示等方式，直观地感受和

素理解平移、旋转和轴对称的概念，培养学生的几何直观能力。

养3.创新意识：鼓励学生主动探究，提出问题和解决问题，培养学生的创

目新意识。

标4.应用意识：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生

分的应用意识。

析在本节课的教学过程中，我将注重启发学生主动探究，通过实物操作、

小组合作等方式，让学生在实践中感受和理解平移、旋转和轴对称的性

质，培养学生的空间观念和数学思维。同时，我将引导学生运用所学知

识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

重点：

1.平移的概念和性质的理解与运用；

重

2.旋转的概念和性质的理解与运用；

点

3.轴对称的概念和性质的理解与运用。

难

难点：

点

1.平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用；

及

2.学生对于三种变换的直观感受和理解。

解

解决办法：

决

1.通过实物操作、图示展示等方式，帮助学生直观地理解平移、旋转和

办

轴对称的性质，增强学生的空间观念；

法

2.设计实际生活中的应用案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高

学生的应用意识；

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

3.通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生之间的互动和思考，共同

解决难点问题。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习

学资料，包括《平移、旋转和轴对称》章节的内容，以及

相关的练习题和拓展资料。

资2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视

源频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲

准解。例如，准备平移、旋转和轴对称的示意图、实物图

片、动画视频等。

备3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性

和安全性。在本节课中，可以准备一些小玩具或模型，

如小车、轮子、纸片等，用于演示平移、旋转和轴对称

的现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组

讨论区、实验操作台等。可以准备一些白板或黑板，供

学生在小组