3.2 DNA的结构说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2[001].docxVIP

3.2DNA的结构说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解DNA的双螺旋结构，掌握其基本组成单位和空间结构，为后续学习基因的表达和调控打下基础。通过引导学生观察模型、分析数据、参与讨论，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维能力和团队合作精神。结合高一年级学生的认知水平，本节课将重点讲解DNA的基本结构，以及沃森和克里克发现DNA双螺旋结构的过程，以增强学生对生物科学历史的了解。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察DNA模型和分析相关资料，培养学生提出假设、设计实验、收集证据、解释结果的能力，以及科学探究的严谨态度。

2.科学思维：发展学生的逻辑推理、批判性思维和创新能力，使其能够运用比较、分析、综合等方法，理解DNA结构的功能关系。

3.生命观念：帮助学生建立结构与功能观，认识到生物体结构与功能的适应性，理解生命现象的内在规律。

4.科学态度：培养学生对生命科学的兴趣，增强对科学研究的尊重和信任，形成积极的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①DNA分子的基本组成单位——核苷酸的识别与理解。

②DNA双螺旋结构模型的构建与空间结构的认识。

③沃森和克里克发现DNA双螺旋结构的过程及其科学意义。