2025年小学语文品味语言与阅读方法.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

语言、运用语言和发展语言，下面小编为大家带来了小学语文品味语

言与阅读方法，供大家参考。

1小学语文品味语言与阅读方法

一、朗读中品味

朗读在文学作品鉴赏中起着非常重要的作用，是一种最优的鉴赏

手段。因此我们在教学中要充分发挥它的功能，利用这种方式提高鉴

赏和品味的水平。我们教师要引领学生用真情实感去朗读文章，通过

朗读学生能够把无声的语言文字转化为有声的语言。

并且能够在自觉中会消化理解文章的基础知识，更能感悟到文章

的思想主旨，还能欣赏到文章的文笔艺术特点，将作者的情感与自己

的情感形成共鸣，从而得到美的享受。所以，我们在朗读教学中，要

珍惜朗读所带给学生的魅力，达到放情地朗读，尽情地去品味。

二、细读品味

文学作品的欣赏在于细读品味，“咬文嚼字”。文学作品是语言

的艺术，所以，教师要教导学生一定抓住那些富于表现力的词语来进

行品读，将这些文字语言融化为心灵中的语言，只有这样才能走进作

者的内心深处，和作者形成共鸣，更能咀嚼出那些文字的美、文章的

妙处。

正如教育家叶圣陶先生说的“字字未宜忽，语语悟其神”，让学

生对课文的每个字，每句话不能粗放而过，一定要体味内涵，推敲深

意，感知词的鲜明形象。

三、比较替换

我们常说，比较是所有一切理解问题的基础，正是因为用这个比

较的方法了解到了一切未知。通过比较这种方法鉴赏文章是品味语言

最常用的方法。比较是语言品味中最常用的办法。

教学中，我们通过对语言的比较和分析，才能将语言的妙处体味

出来，领悟到某些精彩文本在用语用词上“无可移易”的道理，从而

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2小学语文品味语言与阅读方法

一、咀嚼句子，品味情感

小语教材中的课文都是文质兼美的佳作，很多文章字字珠机，不

仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色。

教学中，教师应抓住精妙之处，引领学生悉心品味语言，使学生揣摩

字里行间所蕴涵的人文美、内涵美。

反复呈现的词语，往往表达着人物强烈的心情和情感，反复呈现

的句子同样表达着强烈的情感。有的课文都将文章的感情线索用反复

出现的句子来呈现，而这些重点句段的仔细品味琢磨也会令我们受益

匪浅。

如学习《地震中的父与子》一课，“无论发生什么，我总会和你

在一起。”在文中出现了三次，它的每一次出现都发挥着不同的作用。

教师在引导学生入情入境地品析文本之后，不难发现：正是因为有了

这句话的支撑，阿曼达的父亲才没有像其他父亲一样放弃拯救自己的

儿子;正是因为有了这句话的承诺。

废墟下的阿曼达才没有放弃生的希望，坚信父亲一定会来救他;也

正是因为有了这句话的鼓励，当安全的出口被开辟出来之后，阿曼达

先人后己，让他的同学们先走出去。可见，抓住重点句段进行发掘和

品味，可以帮助学生整体把握全文的感情基准，收到“牵一发而动全

身”的效果。

再如：《凡卡》一文中有三个描写凡卡叹气的句子，“凡卡叹了

一口气，呆呆地望着窗子”“凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎

了一下”“他又叹了一口气，又呆呆地望着窗口”。凡卡三次叹气与

他的年龄很不相访，引导学生反复品读就能够体会到现实中的凡卡是

多么痛苦!

品味文字，通过前后对比描写的句子，展现着人物