2025年成果导向理念下中职广告设计课程教学改革的探索.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

成果导向理念下中职广告设计课程教学改革

的探索

作者：邓成洲邓洁邓凤娟

··············2025年第11期

国家越来越重视职业教育的发展，出台了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、

《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010～2020）》等文件，对职业教育的发展作出了顶层设计，其中“职教20条”的主导思想

是深化改革，提出要围绕教师、教法、教材深入开展“三教”改革。

课程教材计算机应用专业的人才培养目标是为区域产业转型升级培养应用型人才，而广

告设计课程是专业核心课程之一，广告设计行业在近年发展迅猛，经济社会的发展要求广告从

业人员有一定的专业设计知识和营销能力。我校以培养任职能力的成果导向为目标，努力构建

适应任职能力培养要求的课程教学改革，积极创新中等职业教育育人模式，因此我们成立了课

题组对广告设计课程改革做出了一些探索。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

在进行广告设计课程改革探索过程中，除了注重培养学生的绘图创作、广告策划等技能

外，还着重挖掘广告设计课程中的思想政治教育资源，引导学生树立正确的世界观、人生观、

价值观，培养学生成为符合社会主义核心价值观的广告设计人才。

一、当前中职广告设计课程教学中存在的问题

与迅猛发展的产业人才需求脱节1.

人才培养目标定位与产业需求脱节。学校正在使用的专业人才培养方案与区域经济发展衔

接不紧密，没有根据产业转型升级的经济发展方针而微调，职业教育的“应用型”受到弱化，一

边是学校培养的毕业生难以找到合适的工作，一边是企业招不到所需要的人才，区域经济的可

持续性发展受阻。

与复2.合型人才的要求矛盾显著

广告设计要求储备的知识面很广，涉及人文地理、风土人情等综合知识，现在的教学过程

中片面强调专业技能的学习和应用，而忽略学生在其他知识的积累和创造性思维的培养；实训

教学中一般采用案例教学，较少设计为锻炼企业岗位工作流程的项目教学，导致学生在解决实

际问题的综合素质未得到很好的训练，与广告企业岗位的要求还有一定距离；在教材的使用方

面，目前中职广告类的教材大部分案例还停留在为学生打基础的层面，很明显无法满足中职学

校实践性及应用性强的教学要求；学校在与高职院校合作办成“高职专业学院”后，中高职之间

的课程衔接在教学内容上有重叠、未能达到分层递进。

教学3.考核评价欠合理性

教学评价方法比较单一，现行的评价多以“笔试+实操考试”结合为主，注重考试或作品的

结果、忽视创作过程的考核，不能全面反映学生的真实综合素质，也不能充分调动学生学习的

积极性；部分学生在“以就业为导向，以技能为核心”的思想影响下，重技能轻理论，未能扩大

自己的知识面。

与企4.业之间的合作未能形成协同育人功能

校企合作产教融合项目正处于蓬勃发展阶段，但目前校企合作未能形成良性互动的协同发

展局面，企业师傅进校园、校园教师到企业的机制还不完善，学生在校期间接受实战训练的机

会较少，毕业时所具备的实践操作能力与企业岗位的要求有差距，企业不能在短期获得理想的

技术工人。

二、社会和企业对广告从业人员的要求课题组通过网络问卷调查、现场走访对广告企业、

职业院校调研，摸清广告企业的运作情况、宣传成品制作流程、广告设计相关软件的应用等情

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

况，与企业的运营者、职业院校的广告设计专业教师一起探讨广告企业需求方面的动