《第二单元 用好数字设备：3 按需选用数字设备》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册.docx

《第二单元用好数字设备：3按需选用数字设备》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第二单元用好数字设备：3按需选用数字设备》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

本节课是苏科版信息技术三年级上册第二单元的第三课时，主要讲述了如何根据实际需求选用合适的数字设备。本节课旨在让学生了解不同数字设备的特点和用途，学会根据实际需求选择合适的数字设备，提高学生的信息素养。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和数字技术应用能力。学生将培养对数字设备功能与用途的认识，提升信息意识，能够根据具体任务需求选择合适的设备，体现计算思维。同时，通过实际操作和探究，学生将提高数字设备的使用技能，增强问题解决能力和创新能力，为未来的数字化生活和学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的网络搜索和信息处理等基本技能，对数字设备有了初步的认识和操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字设备的使用有较高的兴趣。他们在操作能力上已有一定基础，能够进行简单的操作任务。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和互动交流来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解数字设备的多样性和功能区分上存在困难，难以准确判断何种设备适用于特定任务。此外，实际操作中可能会遇到设备选择不当导致任务无法顺利完成的情况，这需要教师提供有效的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放苏科版信息技术三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与数字设备相关的图片、图表和视频，以便展示不同设备的特点和用途。

3.实验器材：准备若干种类的数字设备，如手机、平板电脑、相机等，确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：划分讨论区，设置实验操作台，为学生提供舒适的互动和操作环境。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组常见的数字设备（如手机、平板、电脑、相机等），并提问：“你们能告诉我这些设备分别有什么用途吗？”

-提出问题：邀请学生分享自己最常用的数字设备，并讨论其优点和不足。

-目的：激发学生对数字设备使用的兴趣，引导学生思考不同设备的适用场景。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍不同数字设备的基本功能和特点，如处理速度、存储容量、携带便利性等。

-用时5分钟

-案例分析：通过展示实际案例，如旅游拍照、学习资料查找、家庭娱乐等，让学生了解如何根据需求选择合适的数字设备。

-用时5分钟

-互动讨论：学生分组讨论，分享自己认为最合适的设备选择，并说明理由。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-实际操作：学生根据教师提供的任务卡片，选择合适的数字设备完成特定任务。

-用时5分钟

-分享展示：每组学生展示操作结果，并解释设备选择的理由。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题解答：教师针对学生在巩固练习中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解数字设备的选择原则。

-用时5分钟

-扩展讨论：教师提出更复杂的使用场景，如多人协作、远程沟通等，引导学生思考如何整合多种数字设备提高效率。

-用时5分钟

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调根据需求选择合适数字设备的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予积极反馈。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动思考、积极参与，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握如何根据需求选择合适的数字设备。同时，通过创新的教学方法和师生互动，培养学生的信息意识、计算思维和数字技术应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解了数字设备的基本功能和特点，能够根据实际需求选择合适的数字设备，提高了信息处理的效率。

2.通过案例分析和实际操作，学生能够结合具体任务，运用所学知识进行合理的设备选择，体现了计算思维的应用。

3.在分组讨论和分享展示中，学生的表达能力和团队合作能力得到提升，能够清晰地阐述自己的观点和选择理由。

4.学生通过巩固练习，加深了对数字设备选择原则的理解，能够在实际情境中灵活运用所学知识。

5.在师生互动环节，学生的思维得到了拓展，能够考虑更复杂的场景和需求，提出创新的解决方案。

6.学生的信息意识得到了增强，能够主动关注数字设备的更新和发展