1.6 食物链和食物网（教学课件）-五年级科学下册（教科版）.pptx

教科版五年级下册第一单元第6课食物链和食物网小学科学教科版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养（科学观念）知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫作食物链。知道动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。（科学思维）能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。（探究实践）能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。（态度责任）体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

学习任务1情境与问题

聚焦我们种的绿豆苗长得怎么样？你在绿豆苗丛中发现了哪些生物？

聚焦你们是否在绿豆苗上找到过被动物吃过的痕迹？你认为可能是什么动物吃过的？蚜虫蚜虫又会被谁吃掉呢？

聚焦绿豆苗与它周围的生物有着哪些食物关系？我们可以根据留下的活动痕迹推测生活在这里的动物。

学习任务2探索与发现

探索寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。1绿豆苗瓢虫蚜虫落叶虫子鸟蚯蚓

探索观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。2毛毛虫蚜虫

探索吃不吃

探索讨论在绿豆苗从中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。3蚜虫又会被谁吃掉呢？被吃被吃

探索食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。被吃被吃通过能量流动的方向，科学家规定：在捕食关系中，箭头方向从被吃者指向捕食者。

探索生物之间因为食物关系，构成了“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。

探索在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。4游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛

探索在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。4①将这四种生物的食物关系用套筒表示出来，并分析他们之间的关系；②如果用“文字”和“→”表示这四种食物关系，你会怎么表示？③理由是什么？游戏要求：

探索在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。4游戏过程：①把印有不同生物的纸卷成桶状，做成套筒。②绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。这样，一条食物链的套筒就做好了。

探索在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。4谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃。

探索从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。5为了更好地表示生物之间的食物关系，科学家们从“营养”流动的角度来描述，就是：绿豆植株中的营养流给了蚜虫，蚜虫的营养流给了瓢虫，瓢虫的营养留给了蜘蛛。可以用箭头“→”表示营养(能量)的流动过程。绿豆→蚜虫→瓢虫→蜘蛛

探索从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。5观察套筒游戏中的食物链，它们有什么相似的地方？绿豆→蚜虫→瓢虫→蜘蛛落叶→蚯蚓→蚯蚓→小鸟小草→蜗牛→蜗牛→小鸟生物之间的能量流动开始于植物，流向较凶猛的动物。

探索从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。5

探索各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做食物网。

探索在“食物网”中，如果一种生物数量减少了或者消失了，会发生什么情况？如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。

学习任务3研讨与拓展

研讨1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？绿豆苗和生活在它周围的生物间存在着捕食关系。绿豆苗周围的动物（如蚜虫、蚂蚁、蝗虫、蜗牛等）都吃绿豆苗，从绿豆苗获得能量。一种生物可能会被多种生物吃，也会吃多种生物。如：蝗虫会吃绿豆苗、小草、豌豆苗等，也会被青蛙、小鸟吃。

研讨2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？二氧化碳+水分氧气+养料（植物生长所需要的糖类）阳光照射下光合作用绿色植物靠光合作用获得能量，动物靠捕食获得能量。

研讨3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。

学习任务4回顾与练习

练习一、选择题。1.同一种食物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，这就是()。A.食物链 B.食物网 C.