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2024年数学教师研修工作总结

2024年数学老师研修工作总结（精选5篇）

2024年数学老师研修工作总结篇1

最近听了李树果，朱太德三位老师的课，触动很大，感受到我校的课堂改革每天都在进步。每天都在不断地完善。

李先丽老师依据本身学科特点投放了六个六个问题，并且每个问题都与社会生活相联系。让每个同学都有话去说。能让每位同学都能参加到课堂教学的过程中来。可见老师备课充分。同学展现到位。假如让同学有肯定的时间进行巩固练习，信任课堂教学效果会更好。

李树国老师的课目标教学意识强，让同学明白本节课学习目标，给同学自主的时间进行探究老师投放的问题组。之后让同学进行小组合作，这样合作的效果有效。小组展现有主持，有解答，有总结。建议：问题尽量让同学进行解决。

朱太德老师的课上对同学预习的检查很值得我们思索，值得我们每一个人进行学习，没有充分的预习就没有同学喜悦的展现。然后让同学依据老师投放的六个问题进行自主学习，让同学带着问题进行小组合作学习，这样的小组合作才有实效。小组展现采纳了竞争的机制，调动了同学学习的乐观性。小组展现到位，小组每位成员各有分工。每位成员都有事做，值得我们学习。建议：问题组是不是让书写好的同学板书，对同学进行示范作用。课上有肯定量的巩固练习准时对同学进行巩固。课堂教学效果会更佳。

2024年数学老师研修工作总结篇2

数学老师，其首要任务是树立正确的数学观，进取地自觉地促进自我的观念转变，以实现由静态的，片面的、机械反映论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特别是实现对上述问题的朴实的不自觉的熟悉向自觉熟悉的转化。

要以进展的眼光对待同学，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指关注此刻的同学，培育同学的自主性、主动性和制造性。熟悉并确定同学在教学过程中的主体地位，爱惜敬重同学的自尊心与自信念。培育同学自觉自理本领，激发同学的爱好和求知欲，主动参加性，要敬重同学的差异，不以同一标准去衡量同学，更不要以同学的分数论英雄。老师要多鼓舞同学提出为什么做什么怎样做鼓舞同学敢于反对，挑战权威，挑战课本。培育同学的创新精神。

对于上一学期的初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：

一、对教学目标反思

教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领熟悉不清或制定错误必定注定战胜仗。对于我们新分老师来说我自认为有以下几点不足：

1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

2、教学目标设计关注的仍旧只是认知目标，对情感目标、本领目标有所忽视。重视的是学问的灌输、技巧的传递，严峻忽视了教材的育人功能。

3、教学目标的设计含混不行测，不足够具有全面性、开放性。

教学目标的制定要贴合同学的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于同学进展。要让同学跳一跳摘到桃子。这么简洁的题都做不出来这道题都讲过几遍了还不会做，遇到这样情景，老师不应埋怨同学，而要深刻反思消失这样状况究竟是什么缘由。是同学不理解这样的讲解方式，还是熟悉上有差异;是同学不感爱好，还是老师点拨，引导不到位;是老师制定的难点与同学的认知水平上的难点消失了不合拍;是老师期盼过高，还是同学理解新学问需要一个过程;老师在教学目标设计时要全面了解同学的现有认知水平，在同学现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动同学的进取性，激发爱好，让同学在老师的帮忙下经过自我的努力向高一级的认知水平进展。让同学体会到胜利的喜悦，构成良性进展。老师千万不能埋怨责备同学，不反思自我，只会适得其反，以致把简洁的问题都变成同学的难点。所以教学设计要能激发同学学习数学的热忱与爱好，要教给同学需要的数学。

二、对教学方案反思

在教学设计中，对教学资料的处理支配还存在以下几个缺乏：

(1)缺乏对教材资料转译;

(2)缺乏对已学学问的分析、综合、比较、归纳和整体系统化;

(3)缺乏对旧学问分析应用的螺旋上升的应用设计;

(4)缺乏对教学资料的教育功能的挖掘和利用;

(5)缺乏对自我上课的阅历总结。

2024年数学老师研修工作总结篇3

本节课主要通过同学的小组活动、自主探究，概括出三角形内外角的三条性质；并通过沟通探讨，说理论证，实践检验，加深熟悉三角形内外角的三条性质。在课堂上充分体现了同学的主体性地位和同学学习的规律，及发觉学问—探究学问—把握学问—运用学问。上完这节课后，感觉到本节课还有不少地方设计得不好。结合实际,我的反思如下：

1.胜利之处：

整体来说，本堂课的教学围绕三角形的内外角性质发觉及应用绽开教学，通过同学小组活动，发