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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

高中政治课堂要辩证的关系

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高中政治课堂要辩证的关系本文简介：高中政治优质课就是高中政治教师用自己的智慧构建

起的一个有品位的课堂。从整堂课的构思、设计、到教学目的的施行、以及预设到达的效果

等每个环节的推进，无不是一种教学艺术和教育艺术的结合。在整堂课中要辩证对待、并处

理好以下几对关系，才能真正表达一堂高中政治优质课的实效性，这也是我们要引起重视的

问题。一、课堂

高中政治课堂要辩证的关系本文内容：

高中政治优质课就是高中政治教师用自己的智慧构建起的一个有品位的课堂。从整堂课的构

思、设计、到教学目的的施行、以及预设到达的效果等每个环节的推进，无不是一种教学艺

术和教育艺术的结合。在整堂课中要辩证对待、并处理好以下几对关系，才能真正表达一堂

高中政治优质课的实效性，这也是我们要引起重视的问题。

一、课堂内容：生动与深化

有效教学是教学艺术和教育技术完美结合的产物。教学艺术是教育智慧和从教经历的高度表

达，而教育技术是通过一系列行之有效的技术手段，不断改变教育行为，使教育专业化的一

种方式。教育技术让课堂生动，教学艺术让课堂深化，我们所要深思的就是在生动与深化之

间探寻平衡。有的教师一味追求课堂的生动性，大量引用聚焦热点、兴趣时事,甚至模拟各

种表演形式，而往往忽略了构建深化的课堂，没有到达生动与深化相结合的课堂效果。生动，

是可亲近、可理解的，是活泼的意思。生动的课堂是学生无法回绝的，对于教学进程的推进

也是非常有意义的。首先要是有了生动的开头，这样才能迅速活泼课堂，引人入胜，激发学

生的学习兴趣。接着在课堂中可以运用知识竞赛法、上台演讲法、问题探究法等不同的方法

来启发学生思想，培养各方面的才能，充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐活泼的课堂

气氛，这就能使课堂顺利有序地开展，并且获得很好的效果。但不要忽略了高中政治课堂同

样是要具有深度的课堂。因为在高中政治课教材里，政治、经济、文化与哲学概念、原理的

进入，以及学生要学会运用概念、原理对当今时事热点的综合分析，都离不开学生对知识点

深化的理解和运用，因此到达知识点逻辑与思维逻辑的有机结合，这对学生的理解、运用、

分析、综合思维等才能要求较高。所以一堂好的政治课一定要有深度，千万不要走进生动有

余，深化缺乏的误区。在2022年全国中学德育课堂展示培训会上，人大附中赵志勤教师的?

世界是普遍联络的?这堂课在设计上表达出了强大的国际视野，以一种小小的红火蚁的入侵

可能危及国家平安，甚至会导致一个国家的灭亡，这样一个角度的切入，贯穿整堂课，就是

为了表达了“世界是普遍联络〞的原理。这样的设计既引起学生的兴趣，又激发学生的考虑，

是一堂生动的政治优质课。但有专家指出，这堂课介绍了过多的科普知识，应该淡化科普知

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

识，将学生的视线引导到课文的知识主线中来，应更加凸显出相关哲学的方法论，这样才能

使整堂课显得生动而又深化。本人认为这点建议是非常可贵的，一堂课的设计在内容上要到

达生动与深化的结合，才是具有实效性的课堂。

二、课堂目的：情绪与情感

中学政治课堂的三维目的是知识目的，才能目的，情感、态度、价值观目的三者的结合，其

本质是显性目的与隐形目的的统一、是过程目的与结果目的的统一、是短期目的与长期目的

的统一。情绪与情感，是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的一种体验，

是人对客观事物的一种特殊反响方式。情绪是在某种教学情境中学生迅速产生的一种或快乐、

赞赏或悲伤、厌恶。在教学的理论中，有些教师就曲解了三