2025年义务教育教师专业发展导论模拟试题二 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《义务教育教师专业发展导论》模拟试题二

考生注意：本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。

一、选择

1.在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色主要是指（B）

A、教师是变革者B、教师是“反思型实践者”

C、教师是“环境工程师”D、教师是“演员”

2.教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是（B）。

A、成熟的专业B、半专业或准专业

。、非专业D、专业化程度很高的专业

3.将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是（A）。

A、饶见维B、伯顿

C、格拉特霍恩D、傅乐

4.根据伯林纳的新手一专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（B）

A、新手水平教师B、高级新手水平教师

C、胜任水平教师D、熟练水平教师

5.波斯纳（Posner）曾提出了一个教师成长的公式，即：经验+__C__=成长。

A、理论B、知识

C、反思D、学习

6.曾经撰写著作《反思性实践者》，并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者

是

__B___。

A、杜威B、萧恩

C.黑格尔D.皮亚杰

7.教师自然合作文化的一个重要前提条件和特征是它源自于（B）。

A、外界的干涉B、教师的自愿

C、校长的命令D、行政的压力

8.一般来说，教师职业倦怠感大多出现在（B）。

入、入职阶段B、生涯挫折阶段

C、更新生涯阶段D、退出生涯阶段

9.一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它应该被定位为（C）。

A、理论研究B、学术研究

C、行动研究D、综合研究

10.初任教师面临的困难很多，但最主要的有两个：一个是课堂教学方面的问题，另一个

是（C）

A、进修学习方面的问题B、职称评定方面的问题

C、学生教育和管理方面的问题D、科研方面的问题

二、简答题

1.根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？

答：（1）入职期，时间在第1-3年。

（2）稳定期，时间大约在工作后的第4-6年。

（3）实验和歧变期，大约在工作后第7-25年。

（4）重新估价期。

（5）平静和关系疏远期，时间在第26-33年左右。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（6）保守和抱怨期，这一时期的教师大约5060岁。

〜

（7）退休期，时间在工作后的第34-40年前后。

2.教师实践知识具有哪些特征？

答：（1）实践性；（2）情境性；（3）个人化；（4）缄默性；（5）经验性。

3.如何理解教师反思？

答：（1）教师反思，是个体教师对于自身教育教学知识、意识、观念的审视与重构。

（2）教师反思是教师对于自身过去或当前的教育教学行为、经验、实践活动的反省与调

节。

（3）从更广泛的意义上来讲，教师反思体现为一种深层次的自我“对话”过程，是一种

用思维活动实现自我与自我或自我与情境的交流过程。

4.教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？

答：（1）教师合作有助于激发与强化教师发展的意愿；（2）教师合作有助于提高教师个

体反思的能力；（3）教师合作有助于促进学校组织学习。这主要体现在两方面：①有助

于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。②教师合作有助于学校组织文化的形成、