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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

听觉障碍儿童心理与教育

一、听觉障碍儿童概述

（一）什么是听觉障碍？

我国在1987年全国残疾人抽样调查时，将听觉障碍（hearing

impairment）称为听力残疾。所谓听觉障碍是指因听觉系统某一部位发生病

变或损伤，导致听觉功能感测或理解声音的能力的完全或部分降低，造成言

语交往困难，也称听力障碍、聋（deaf）、重听（hardhearing）、听力损失

（hearingloss）。

值得注意的是聋未必哑，在我们的意识中常认为聋和哑是并存的，我们

也常叫“聋人”为“聋哑人”，其实这是不准确的。很多聋人的言语器官并没

有疾病，只是由于听觉的障碍致使其说话时出现发音不清等现象。聋人由于

听觉系统不完善，导致他对于自己的发音也无法准确监听，他也不知道

说的对不对，与人交往时别人也听不清他说的什么，他说话的积极性也没有

了。长此以往，最终导致了他不爱说话，表现出“哑”。所以大多数聋哑人就

是由于没有经过专业的语言训练，最终因聋致“哑”。

（二）听觉障碍的分类

听觉障碍一般按听力损伤程度分成：聋和重听。聋又分为一级聋（听力

损伤在110分贝以上）和二级聋（听力损伤在91-110分贝之间）；重听又分

为一级重听（听力损伤在71-90分贝之间）和二级重听（听力损伤在41-55

分贝之间）。

WHO（世界卫生组织）1980年的划分标准将听力障碍分为：轻度（26-40dB）、

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

中度（41-55dB）和中重度（56-70dB）、重度（71-90dB）、极度聋（91-110

dB）和全聋（110dB）。

ISO（国际标准化组织ISO是由各国标准化团体组成的世界性的联合会）

的分类标准又不太一样，它将听觉障碍损失程度由轻到重分为A、B、C、D、E、

F、G等级，具体如下表：

中国标准ISO标准WHO

听力损失程度（dB，

听力级）类别分级分级程度

110G全聋

一级聋

91-110聋F极度聋

71-90二级聋E重度

56-70一级重听D中重度

重听

41-55二级重听C中度

26-40B轻度

0-25A正常

听力损伤程度的测量常用纯音听力计测量，若双耳听力损失程度不同，

以损失较轻一耳为准。例如某人的听力损失分别是50分贝和80分贝，那么

就以损失较轻的50分贝为准，判断他听觉障碍为二级重听。

为大家提供一个资料图，方便大家理解听觉障碍儿童听力损失程度与生

活声因对照情况。

二、听觉障碍儿童的心理特点