2013-2019年教师资格证考试《高中语文》真题和参考答案.pdf

2013年上半年教师资格证考试《高中语文》真题

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。

1某教材设有“先秦史传散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（）。

A、《逍遥游》B、《劝学》

C、《触龙说赵太后》D、《非攻》

2《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的

是（）。

A、具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵

B、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力

C、注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力

D、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类的社会生活和情感世界

3某教师设计了“感悟鲁迅，走进鲁迅”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修

系列中的（）。

A、诗歌与散文B、小说与戏剧C、语言文字应用D、文化论著研读

4学习《春夜宴诸从弟桃花园序》，教师举例阐释“宴饮类文学作品的悲伤情调”，下列例句不恰当的

是（）。

A、感生命之不永，惧凋落之无期（石崇《金谷诗序》）

B、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（王羲之《兰亭集序》）

C、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（陶渊明《归去来兮辞并序》）

D、呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟（王勃《滕王阁序》）

5学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，

对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

A、引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成

B、图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵

C、再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣

D、与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段

6学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这

一活动分析正确的是（）。

A、引导学生关注作者的语言风格与创作特点

B、引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感

C、从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式

D、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴

7教师帮助学生理解“项伯杀人，臣活之”这句话，下列解说正确的是（）。

A、“活”是一词多义，在这个句子里是“活命”的意思

B、这是判断句，应当翻译成“项伯杀了人，是我救活了他”

C、“活”是名词用作动词，意思是“项伯杀了人，我救活了他”

D、“活之”是古代汉语中的特殊用法，可理解为“使他活了下来”

8国外某教材在《有趣的故事》一课安排了这样的学习活动：设计一个好莱坞版《有趣的故事》的海

报，对这一设计理解不正确的是（）。

A、任务设计综合多种能力，体现了语文学习的综合性

B、任务设计与学生的生活体验联系紧密，易于激发学生的兴趣

C、要求以海报的形式呈现故事内容，有利于发展学生的创新能力

D、任务要求聚集于文本细节，体现了读写结合，以写促读的原则

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9《记梁任公的一次演讲》一文中引用了《箜篌引》《闻官军收河南河北》和《桃花扇》，对这三篇

作品思想情感的共同点分析正确的是（）。

A、表现出热爱祖国的炽热