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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

安徽高中学业水平测试语文作文

【范文】

学习的快乐

在这个如同程序的世界里，我渐渐迷失自，不知所然。

每天早晨被闹钟叫醒，从床上爬起来去衣柜里拿取衣服，走到洗脸池面前做完所

需要做的事情，收拾好书包去上学，这样的动作，年复一年，日复一日，如同一

个带着指定的机器一样，无聊。

可是，就在今日，全部都改变了，不再像以前一样。

今日，我们的英语老师换了，但是我并没有多么的伤心，因为我讨厌这个老师，

上课就拿着教科书，在黑板上写笔记，让我们记，完全不知道是什么意思。

本来我是很讨厌英语，有了这个老师讲课的方法，想到这里就会觉得所有的老师

都是这样，学习就是一味的去抄笔记。但我想看看这个老师讲课的风格是什么样

的？但是又觉得无所谓了，天下老师都是如此。我必须得看看这个老师的授课风

格真是无聊透顶。

英语课时间到了，没想到老师迟迟没有来，过了一会儿有一个学生上来对我们说：

“英语老师在楼下等我们。”

不用说全班一片喧哗。有的说：“这个老师是干什么？”有的说：“这个老师真

是一个奇怪的人。”还有的说：“这真的太好了，终于可以下去玩了！”

但是啊，这个老师的举动激起了我的兴趣。

当我们到楼下。终于看到这个老师的真面目，凌乱的头发，在风中舞动，带着一

副眼镜，身上的衣服穿得非常随意，神情懒洋洋的，完全没有一个老师的形象。

真想不通这个老师的葫芦里卖的是什么药。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

但是随着时间推移，他又做了一些简单的自我介绍，就让我们找个地方坐下来听

课，找到一个单词或对话时他就会找几个同学来演示。看到一个或几个同学不认

真的听课，他便又有有趣的话说：“哎呀，同学们，你们说我笨不笨啊？我竟然

放了几只牛进来，我还对‘它’弹起了琴，哎。”说完便把眼睛看向了那几个同

学。别的同学随着老师的目光看去，笑了一阵。估计那几个同学那一刻看到一个

地缝都想钻进去。就这样，本来死的课居然被他讲活了。一堂课下来，同学们听

老师讲的都学会了，在回教室的途中，同学们一直谈论老师所讲的趣事，听完一

个同学讲完总会发出笑声。

在以后的时间里，这位老师总会换着花样的讲，这样就让我本该枯燥无聊的学习

生涯变得有趣起来。

我在玩耍中学到知识的老师，估计就这一位了，我很喜欢这个老师，是他让我知

道了学习的真正趣味。

【解析】

这是一道材料作文。三则材料均来自部编语文教材，不偏不怪，又接地气。“乐”

的话题非常切合考生的年龄心理特点和实际生活内容，让学生有话可说，有事可

写。这三则材料体现的“乐”的本质内涵其实就是“喜欢一种工作或做一件事，

要有责任感，不能半途而废，虽然工作的过程很艰苦，但最终通过努力体验到了

成功的快乐。”如果单纯的紧扣其中的一则材料构思行文，就容易写得肤浅，缺

少思想深度。

“乐”的内涵很丰富，选材范围很广泛，我们可以从以下角度进行发掘：1．垂

钓之乐。我喜欢垂钓。垂钓是一件很辛苦的事，但通过学垂钓，锻炼了我的意志，

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

培养了我的耐心，让我体验到了“钓胜于鱼”的乐趣。2．读书之乐。先写自己

不喜欢读书，然后写自己参加读书会的困惑，最后在妈妈的指导下，迷上了读书，

发现了读书的乐趣……要想写好多则材料作文，必须认真分析材料，准确把握材

料内涵，然后确定采用求同法，或求异法，或互补法。总之，只有全面地把握命

题者的命题意图，写出的文章才会命中靶心中十