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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

初一英语教学反思15篇

初一英语教学反思1

很多人都认为七年级英语应该很简单，课程浅显，学生好管理，所以老师当

然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、

读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，教师自己肩上的任务重大，教

学上也不能有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：

一、关于音标

不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和

自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期再逐步渗

透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生

各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加

音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成

了。

二、关于单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正

比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼

写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的

识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背

的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以

在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2、记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句

型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单

词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新

单词的拼写了。

三、关于朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常

必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、

说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开

学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读

英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力

于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来

说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同

的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

四、关于课堂活动模式

英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七在教学过程

编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是

每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或

四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修

朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个

辅助手段。

五、关于课件制作

如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录

音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依然不

应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐