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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
延安时期红色教育家精神谱系研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
(一)研究现状
延安时期是中国共产党领导下的革命根据地,这一时期涌现出了一批红色教育家,他们为革命事业和人民教育事业做出了巨大贡献。然而,目前对延安时期红色教育家精神谱系的研究还相对薄弱,缺乏系统性和深入性。现有的研究多集中于个别教育家的生平事迹和教育思想,缺乏对整个时期红色教育家群体的全面梳理和深入分析。
(二)选题意义
延安时期红色教育家精神谱系研究具有重要的理论意义和实践价值。首先,通过对延安时期红色教育家精神谱系的研究,可以深入挖掘和传承红色教育家的精神财富,为新时代教育事业发展提供精神动力和思想指引。其次,延安时期红色教育家精神谱系研究有助于推动教育史研究的深入发展,丰富和完善教育史的研究内容和方法。最后,延安时期红色教育家精神谱系研究对于培养新时代教育工作者具有重要的启示和借鉴意义,有助于提高教育工作者的人文素养和职业道德水平。
(三)研究价值
延安时期红色教育家精神谱系研究具有以下研究价值:
历史价值:通过对延安时期红色教育家精神谱系的研究,可以揭示红色教育家在革命事业和人民教育事业中的重要作用和贡献,丰富和拓展中国近现代教育史的研究内容。
理论价值:延安时期红色教育家精神谱系研究有助于深化对红色教育思想的理解和认识,为新时代教育理论的发展提供新的视角和思路。
实践价值:延安时期红色教育家精神谱系研究可以为新时代教育实践提供有益的启示和借鉴,有助于提高教育质量,促进教育公平,推动教育事业的发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
(一)研究目标
本课题旨在通过对延安时期红色教育家精神谱系的研究,全面梳理和深入分析红色教育家的精神特质、教育思想和实践成果,为新时代教育事业发展提供精神动力和思想指引。
(二)研究对象
本课题的研究对象主要包括延安时期红色教育家群体,如毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等革命领袖,以及徐特立、吴玉章、成仿吾等著名教育家。
(三)研究内容
延安时期红色教育家精神谱系的梳理与分类:对延安时期红色教育家群体进行全面的梳理和分类,揭示其精神特质、教育思想和实践成果。
延安时期红色教育家精神谱系的形成与发展:分析延安时期红色教育家精神谱系的形成背景、发展过程和内在逻辑。
延安时期红色教育家精神谱系的教育思想与实践:深入研究延安时期红色教育家在教育思想、教育实践方面的贡献和成果。
延安时期红色教育家精神谱系的时代价值与现实意义:探讨延安时期红色教育家精神谱系在新时代教育事业发展中的时代价值与现实意义。
三、研究思路、研究方法、创新之处
(一)研究思路
本课题将采用历史学、教育学、社会学等多学科交叉的研究方法,以延安时期红色教育家群体为核心研究对象,通过文献资料搜集、实地考察、访谈调研等多种途径,对延安时期红色教育家精神谱系进行全面、深入的研究。
(二)研究方法
文献资料法:通过查阅相关历史文献、教育文献、回忆录等资料,获取延安时期红色教育家精神谱系的第一手资料。
实地考察法:通过实地考察延安时期红色教育家活动的重要地点,如延安、西柏坡等,深入了解红色教育家精神谱系的历史背景和形成过程。
访谈调研法:通过访谈延安时期红色教育家的后代、学生、同事等,获取对红色教育家精神谱系的直接感受和认识。
(三)创新之处
本课题的创新之处在于:
研究视角的创新:本课题从精神谱系的角度切入,对延安时期红色教育家群体进行全面、深入的研究,揭示其精神特质、教育思想和实践成果。
研究方法的创新:本课题采用历史学、教育学、社会学等多学科交叉的研究方法,结合文献资料搜集、实地考察、访谈调研等多种途径,对延安时期红色教育家精神谱系进行全面、深入的研究。
研究内容的创新:本课题不仅关注延安时期红色教育家的生平事迹和教育思想,还注重对其精神谱系的形成背景、发展过程和内在逻辑进行深入分析,为新时代教育事业发展提供精神动力和思想指引。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
(一)研究基础
本课题的研究基础包括:
丰富的文献资料:延安时期红色教育家精神谱系的研究已有一定的文献基础,如相关历史文献、教育文献、回忆录等。
研究团队的专业背景:本课题研究团队具有丰富的教育史研究经验和教育学、历史学等学科背景。
研究机构的支持:本课题得到相关研究机构的支持和指导,为课题的顺利开展提供了有力保障。
(二)保障条件
本课题的保障条件包括:
研究经费:本课题已获得相关研究经费支持,为课题的顺利开展提供了资金保障。
研究设备:本课题研究团队具备必要的研究设备,如计算机、打印机、扫描仪等,为课题的顺利开展提供了技术保障。
研究时间:本课题研究团队具备充足的研究时间,为课题的顺利开展提供了时间保障。
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