校园欺凌教育PPT课件（共23页）.pptxVIP

预防校园欺凌主题班会

保护自己，勇敢说不

时间：20xx年1月1日

班级：一年级一班

目录

一、校园欺凌的表现

二、校园欺凌案例

CONTECT

三、校园欺凌的危害

四、预防校园欺凌

校园欺凌的表现

part1

表现一

恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人

这是校园欺凌的一种形式，表现为恶意地排斥、孤立他人，影响他人参与学校活动或者社会交往。这种行为通常会导致受害者感到被边缘化、被忽视，进而造成其心理上的压力和伤害。

表现二

结伙殴打、伤害他人

结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最为严重的一种形式。它通常表现为多个欺凌者共同对受害者进行身体攻击，造成其身体上的伤害。这种行为不仅侵犯了受害者的身体健康权，还可能对其生命安全构成威胁。

表现三

言语欺凌

言语欺凌是指通过言语对受害者进行侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为虽然不会直接造成受害者身体上的伤害，但会对其心理健康造成极大的影响。言语欺凌可能表现为给受害者起侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱其人格等。

表现四

社交欺凌

社交欺凌是指通过社交手段对受害者进行排挤、孤立等行为。这种行为通常表现为恶意排斥、散布谣言、破坏受害者的社交关系等。社交欺凌不仅会对受害者的心理健康造成伤害，还可能影响其学业和人际关系。

校园欺凌案例

part2

案例一

2013年4月21日16时许，周某与高某在南和县“北极星”网吧门口遇到以前和高某有过争执的王某某，高某和王某某言语不和发生打架，王某某掏出匕首划伤高某左臂处，周某上前帮忙打架，被王某某用匕首将右膝处捅伤。

案例二

2014年9月19日12时许，南和县一中学生李某某与刘某某因为班级管理产生矛盾，李某某叫上王某某、张某某等人，刘某某叫上杨某某、丁某某等人，双方约在南和县和阳广场打架。李某某、王某某、张某某对刘某某进行殴打。

案例三

2012年5至6月间，被告人吴某某、郭某某、陈某、王某等人在邢台市桥西区紫金公园内，以解决邢台市矿务局技校学生石某某与徐某某之间纠纷为由，强行要走石某某现金190余元及黑色金鹰牌摩托车一辆。经鉴定，摩托车价值人民币3681元。

案例四

2009年10月，被告人贾某某与同校学生李某在学校男厕所内因身体碰撞而发生冲突，贾某某对李某进行殴打并用随身携带的一把长约10公分的水果刀将其后背刺伤，造成李某右侧开放性血、气胸。经新河县公安局法医鉴定，认定李某的伤情已构成轻伤。

校园欺凌的危害

part3

危害一

形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚

校园欺凌对受害者的心理影响深远，其中之一就是可能导致形成讨好型人格。讨好型人格，也称为迎合型人格，是指个体为了避免冲突、获得认可或减轻自己的不安，而过度迎合他人、牺牲自我需求和感受的行为模式。在遭受校园欺凌的过程中，受害者可能因为害怕再次受到伤害，而逐渐学会通过取悦他人来保护自己。

危害二

因情绪紧张、焦虑，上课时注意力不能集中

校园欺凌不仅直接伤害受害者的身体，更对其心理造成巨大压力。受害者常常处于高度的情绪紧张和焦虑状态，这种心理状态会严重影响其学习和生活。在课堂上，由于受害者无法摆脱欺凌带来的阴影，他们可能无法集中注意力，导致学习效率下降。

危害三

给父母带来伤痛

校园霸凌不仅让受害者本人深受其害，也给其家庭带来了巨大的伤痛。父母在得知孩子遭受欺凌后，往往会感到痛心疾首，他们不仅要面对孩子的伤痛和痛苦，还要承担为孩子寻求帮助、解决问题的责任。这种压力可能导致父母情绪崩溃，甚至引发家庭矛盾和冲突。

危害四

使学校丧失了信任

校园霸凌的存在对学校的声誉和信任度造成了严重的损害。学校是教书育人的地方，应该为学生提供安全、健康的学习环境。然而，当校园霸凌事件频发时，学生和家长会对学校的安全和管理能力产生质疑。这种不信任感一旦形成，就很难消除。

预防校园欺凌

part4

有哪些措施可以预防校园欺凌？

措施一

不做附和者或冷眼旁观者

在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌，学生应该坚决不做这两种角色。

措施二

不做欺凌者

预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和危害性，坚决不做欺凌者。这包括不参与任何形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反，学生应该学会尊重他人，理解并接纳不同的个性和背景。

措施三

学会自我保护，提高警惕性

自我保护是预防校园欺凌的重要一环。学生应该学会识别潜在的欺凌行为，如言语侮辱、威胁、身体攻击等，并采取相应的措施来保护自己。这包括保持警惕性，注意周围环境的变化，及时寻求帮助或逃离危险区域。

措施四

勇敢地说“不”，学会正当防卫

当面对欺凌行为时，学生应该勇敢地站出来说“不”，表达自己的不满和拒绝。这有助于制止欺凌行为的继