初中道德与法治_【课堂实录】多彩的生命世界教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

教案设计

教学目标

1.情感、价值观目标：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

2.技能目标：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自

我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

3.知识目标：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植

物，认识生命的独特性。

教学重、难点

1.“世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生敬畏生命，

尊重生命，善待生命。这一层次是本项目的教学重点。

2.“人的生命的独特性”主要引领学生认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。这

一层次是本项目的教学难点。

课前准备

学生搜集自己喜欢的动物、植物、微生物等生命的图片；教师制作PPT。

教学工具

PPT

教学过程

播放视频，情境导入

1.课件展示一段视频：《生命世界》，提问：看了这段视频之后，你都看到了哪些生命？

有何感受？

2.在学生回答基础上，老师总结引出标题——世界因生命而精彩

3.板书标题。

1.学生观看视频，感受大自然的美好。

2.学生谈感受，从而认识到生命的精彩。

播放《生命世界》的视频，创设情境，激发学生的对生命的热爱。

欣赏图片，自主探究

1.展示学生课前收集的动植物图片，引导学生感受生命之美

2.引导学生探究：在自然界中，生命以其_________的形态存在着。______是大自然的

奇迹，是地球上的最珍贵的_________。

3.将有生命的图片和无生命的图片进行比较，加深对“世界因生命而精彩”的认识

1.学生欣赏课前收集的图片，并讲述自己喜爱它的理由。

2.阅读教材，思考并回答老师提出的问题。

学生通过欣赏自己收集到的图片，感受到生命的精彩，提高学生的参与度。

引导学生由感性认识上升到理性认识。

合作探究，分组讨论

1.教师展示“生命金字塔”的图片配以解说，分析人类与其他生命的关系，问：人在

自然界的生态系统中处于什么位置？

2.问题讨论：人类为什么要与其他生命和谐相处呢?

1.学生阅读教材探究，结合老师的分析，理解人在生态系统中所处的位置

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2.学生以小组为单位合作探究，讨论发表自己的见解。

借助“生命金字塔”分析人类与其他生命的关系，引出人与自然和谐相处的感悟。

看图学习，共同感悟

教师展示图片配以解说：人类破坏自然环境，遭到大自然的无情报复，引导学生思考问

题：人应该怎样和其他生命相处？

学生观看“人类破坏自然环境，遭到大自然无情报复”的图片，感悟思考并回答：人应

该和其他生命和谐相处。

通过图片，引导学生加深“人要与自然和谐相处”的认识

学以致用

1.让学生为保护环境写一则公益广告语

2.问：如果看到有人在集市上出售野生动物，你会买吗？我们应该怎样做？

3.想一想，自己在日常生活中还能做些什么？

教育引导学生从身边的小事做起珍爱生命、保护环境。

1、学生在教材横线上写出保护环境