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20《我们家的男子汉》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《我们家的男子汉》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容

《我们家的男子汉》是2023-2024学年统编版语文四年级下册第五单元的一篇课文。本节课我们将学习课文《我们家的男子汉》，内容包括：了解课文的基本内容，感受作者对男子汉的定义，以及通过描写男子汉在家中的表现，培养学生对家庭成员的观察力和表达能力。课文通过生动的事例和细腻的笔触，展现了男子汉在家庭中的担当和成长。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感。

-学生在之前的课程中学习了如何通过关键词句理解文章的主旨和作者的观点。

-学生对家庭生活有基本的了解，能够识别和描述家庭成员的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭故事通常表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。

-学生在表达能力上各有差异，有的善于口头表达，有的擅长书面表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对文章中的一些细腻的情感描写难以理解，需要引导他们深入体会。

-部分学生可能在总结文章中心和提炼信息时感到困难，需要通过练习来提高这方面的能力。

-学生在描述家庭成员时可能会缺乏具体的细节，需要指导他们如何观察和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《我们家的男子汉》课文相关的图片和视频，以便更直观地展示男子汉的形象和故事情境。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享感悟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张家庭照片，询问学生：“你们觉得什么是男子汉？”

-学生自由发言，教师总结并板书学生的回答。

-教师提出问题：“今天我们要学习一篇关于男子汉的文章，你们想知道作者家的男子汉是什么样的吗？”

-学生表现出好奇心，教师引入本课课题《我们家的男子汉》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章的内容和情感。

-教师通过提问，引导学生关注课文中的关键词句，如“男子汉的担当”、“男子汉的成长”等，帮助学生理解文章的主旨。

-教师讲解男子汉在家庭中的表现，如照顾家人、承担责任等，引导学生感受男子汉的品质。

-教师引导学生关注课文中的描写手法，如对比、细节描写等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一个小练习，让学生用自己的话描述家中的男子汉。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，给予个别辅导。

-教师邀请几名学生分享他们的练习成果，并进行点评和鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得男子汉在家庭中应该如何表现？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师引导学生从文章中寻找男子汉的表现，并分享自己的观点。

-教师总结学生的讨论，强调男子汉的品质和责任。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结男子汉的品质和责任。

-教师布置课后作业，让学生回家后观察家中的男子汉，记录他们的表现，下节课分享。

6.课堂延伸（10分钟）

-教师引导学生思考：“你们觉得自己应该如何成为一个优秀的男子汉？”

-学生自由发言，教师给予鼓励和建议。

-教师布置课后任务，让学生思考如何在家中展现男子汉的品质，下周进行分享。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地复述《我们家的男子汉》课文的基本内容，理解男子汉在家中的角色和责任。

-学生能够识别并解释课文中的关键词句，如“男子汉的担当”、“男子汉的成长”等，加深了对文章主旨的理解。

-学生能够运用课文中的描写手法，如对比、细节描写等，提升了自己的文学鉴赏能力。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和练习，提高了自己的口头表达能力和书面表达能力。

-学生在巩固练习中，学会了如何用自己的话描述和表达对男子汉的理解，增强了语言运用能力。

-学生在师生互动环节中，积极参与讨论，提高了自己的合作学习和批判性思维能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习课文，对男子汉的品质和责任有了更深刻的认识，激发了对家庭责任感的认同。

-学生在分享和讨论中，展现了对家庭成员的关爱和尊重，增强了家庭意识。

-学生在学习过程中，表现出对语文学习的兴趣和热情，提高了学习积极性。

4.核心素养方面：

-学生通过观