小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计一等奖3篇.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1、小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计一等奖

教学目标：

1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小

数的简便记法。

2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。

3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。

教学过程：

一、自主探索，获取新知

1、师谈活引入新课：

我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和xx比比，（出示例题）。全班齐笔算xx

平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。

2、初步感受循环小数的特点。

观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）

可能发现：1、余数总是25。

2、继续除下去，永远也除不完。

3、商的小数部分总是重复出现3。

师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现3？让学生充分发表意

见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书）

3、总结概括循环小数的意义

出示：281878.611

先计算，再说一说这些商的特点。（请生板演计算结果）

学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如

1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。

2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。教师小结循环数的意义，（板书课题）。

4、巩固练习

5、介绍简便记法

如5.333还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环

小数用简便记法写一写。（请学生板演），同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，

鼓励学生质疑。

6、看书P27—28第一自然段，及了解你知道吗？

7、理解有限小数和无限小数的意义。

师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？

学生小组讨论，汇报。

师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限

小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和

学生共同分析。

二、学生小结

三、巩固练习

2、小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计一等奖

教学目标：

1、理解循环小数、无限小数、有限小数的意义。

2、掌握循环小数的表示方法。

3、感受数学知识的无穷奥秘，体验发现知识的快乐。

教学难点：

学会循环小数的表示方法。

教学准备：

课前自主学习卡，检测题，课件，投影等。

教学过程：

一、引入课题。

请同学们拿出课前完成的自主学习卡，卡片上的五道竖式题，对照老师（投影）给出的

算式，看看自己做的如何？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

师：这五道题3.03÷25=37.2÷24=28÷18=78.6÷11=1.5÷7=的商究竟是多少呢？

请从几个商中找到合适的商，