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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版四年级语文上册第六单元备课教案

XXX审定义务教育教科书语文四年级上册第六单元

教案

班级：_____________

姓名：_____________

XX小学四年级语文备课组

2019年11月

第六组单元分析

一、单元教材简析

本单元课文围绕“成长故事”为主题进行编排。主要由《牛

和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本

套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关

的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年

的欢乐，更有经历挫折带来的成长。其中《牛和鹅》记叙了

“我”对牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

老虎给“我”带来的困扰。《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦

恼与欢乐。

本单元的第一语文要素是“研究用批注的方法阅读”。旨在

让学生养成不动笔墨不读书的惯，研究用批注的方法加深、丰

富对文章的理解。本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的

安排。《牛和鹅》呈现了研究伙伴作的批注，以及获得的启示，

引导学生研究批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练

用批注的方式阅读。语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注

的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对

理解文章的作用。

第二要素的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心

情”。《牛和鹅》引导学生勾勒描述人物的动作、神态等方面

的语句，体会“我”交到鹅和被鹅攻击时的心情；《一只窝囊的

大山君》借助表格，引导学生提取枢纽语句，体会“我”在分歧

阶段心情变化的进程及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳

理出的相关语句，体会“我”心情变化的进程。语文场地“语句

段运用”的第二题要求仿按例子，用动作描述来表达某种心情，

引导学生从阅读走向表达。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

作要求“记一次游戏，把游戏进程写分明”。课本引导学生

回忆自己的游戏经历，把游戏进程写分明，同时写出想法和感

受。

二、本单元的教学重点：

（1）学会用批注的方法进行阅读。本单元侧重于让学生

用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。

（2）引导学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的

心情。

三、单元教学时间

教学本组教材可用12课时。其中精读课文6课时，口语

交际1课时，写作2课时，语文园地1课时，机动1课时。

XXX集体备课记录卡

学科语文年级四年级2019年11月9日课题18.牛和鹅第

1、2课时中心发言人XXX教

学

准

备

课件

集体研讨

改进

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

开端设计

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，

会写“甚教

至、顽皮”等14个词语。

学

目2.知道可以从哪些角度给文章做批注。

标3.能借助相关语句