幼儿园课程(完全版).ppt

保证幼儿有充足的自由时间和足够的空间，这是游戏活动展开的必要条件；应通过相应玩具和游戏材料来引导幼儿的游戏内容；可以专门为幼儿设计有趣的游戏活动；在各种形式的活动中增加游戏的要素；（活动的游戏化）课程中对游戏活动的运用第六节游戏活动本章思考题1.什么是课程实施？幼儿园的课程实施有什么特点？2.幼儿园课程实施有几种基本途径？3.幼儿学习的主要方式有几种？特点是什么？4.什么是幼儿教学？其主要特点有哪些？5.如何进行幼儿园教学设计？6.幼儿园教学的基本策略是什么？7.幼儿园教学中的活动指导策略是什么？如何指导幼儿的学习活动？8.幼儿园如何进行教学环境的创设？9.幼儿园常规教育活动应如何进行？10.如何在课程中充分运用幼儿游戏？了解课程评价的概念和作用；了解幼儿园课程评价的主要类型；掌握幼儿园课程评价的基本方法。本章学习应做到：第六章幼儿园课程评价幼儿园课程评价的含义第一节幼儿园课程评价概述一、幼儿园课程评价的含义（一）课程评价评价，就是评定事物的价值。即根据一定的价值观对事物及其属性作出价值判断。价值：事物满足评价主题的需要的属性，或者说是事物和人之间关系，没看作是事物所具有的价值。课程评价：对某种教育机构中的课程所具有的价值进行鉴定或评判的活动。研究一门课程编写方面或全部价值的过程。揭示教育程序所具有的价值与效果，并为课程开发提供信息有效信息的活动。（二）幼儿园课程评价幼儿园课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定课程的价值和适宜性的活动和过程。第一节幼儿园课程评价概述二、幼儿园课程评价的基本要素1.课程评价的目的（1）鉴定教学活动的质量（2）研讨教学活动的过程和方（3）用于各种形式的评比（4）用于课程研究2.课程评价的内容（1）课程理论或教育主张（2）课程目标（3）课程内容及其组织（4）课程实施的过程（5）课程效果01主体：评价者客体：被评价者，或被评价的课程要素课程评价的主体和客体02标准：方法：或方案课程评价的标准和指标课程评价的方法第一节幼儿园课程评价概述检查：查验幼儿园教育的方向和过程；反馈：为家长或管理部门提供科学的信息；激励：激励幼儿园或教师不断地改进教学质量；研究：为研究幼儿园教育问题提供资料；幼儿园课程评价的功能第一节幼儿园课程评价概述形成性评价：在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价；终结性评价：是在课程实施和教学过程结束之后，为鉴定其成果所进行的评价；诊断性评价：是针对课程实施中出现的某种或某些问题所进行的评价，重在找出问题的原因，提出改进意义；从评价的目的和作用划分内部评价：由课程执行单位或部门内部组织和进行的评价；外部评价：由课程执行部们以外的单位和人员进行的评价；自我评价：由课程执行者自己进行的评价；他人评价：由课程执行者以外的人所进行的评价。从评价的主体划分第二节幼儿园课程评价类型第二节幼儿园课程内容的选择3.幼儿园课程内容选择的步骤（1）分析和确立儿童学习和发展的需要（2）初步选出符合儿童需要的内容（3）分析内容的教育价值（4）分析内容的可操作性（5）判断并确立内容的适用性4.选择课程内容的方法课程内容选择的一般方法：（1）根据学科内容顺序选择内容；（2）根据儿童的发展需要来选择内容；（3）根据儿童的兴趣来选择内容；（4）根据教学条件来选择内容。不同的课程信念（观念）有不同的选择内容的方法A以间接经验为主的课程（幼儿园知识系统化教学），其内容的选择往往是以系统化的知识作为内容，课程内容的选择首先是对学科的选择，然后才是对学科内容的选择；B以直接经验为主的课程（如活动课程），其内容的选择首先是选择一种活动，然后才从活动中确定相应的内容。C第二节幼儿园课程内容的选择第三节幼儿园课程内容的组织一、幼儿园课程内容组织的含义幼儿园课程内容组织是将选取的各种形式的幼儿园课程内容，按照教育理论的要求进行系统地编排，使之形成完整的内容结构（体系），帮助幼儿将获得的学习经验系统化，并优化学习活动的效果，从而更充分地实现课程目标。二、幼儿园课程内容的组织方法1.论理组织法根据知识或学科内容本身的逻辑联系来组织课程内容的方法；2.心理组织法以儿童的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容的方法。以学科为中心的组织形式；以问题为中心的组织形式以儿童为中心的组织形式幼儿园课程内容组织的形式顺序性原则连续性原则整合性原