17《跳水》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

17《跳水》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《跳水》一文，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。文章讲述了小男孩在船上不慎掉入海中，被逼无奈跳入水中得以获救的故事，展现了勇敢、智慧和团结的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以巩固对记叙文阅读的理解和分析能力，进一步提高对人物描写、情节发展和环境描写的认识。同时，文章中的勇敢、智慧和团结精神与学生在生活中所倡导的品质相契合，有助于培养学生的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：学生能够通过阅读《跳水》一文，理解并运用记叙文的阅读策略，分析文章的情节发展、人物描写和环境描写，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过思考文章中人物的勇敢行为和智慧决策，培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习本文，感受并理解勇敢、智慧和团结的传统文化价值观，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：学生能够将所学知识和价值观应用到实际生活中，面对困难和挑战时，能够勇敢面对、智慧应对，培养创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的情节发展和人物性格特点。

2.分析文章中的环境描写对情节推动和人物形象塑造的作用。

难点：

1.深入理解文章中人物智慧决策的内涵及其对解决问题的关键性。

2.将文章中的勇敢、智慧、团结精神与现实生活情境相结合。

解决办法：

1.对于情节发展和人物性格特点的理解，通过指导学生绘制故事情节曲线图，标注关键事件和人物行为，帮助学生梳理故事脉络，明确人物性格特征。

2.针对环境描写的作用，采用分组讨论的方式，让学生探讨环境与人物行为之间的关联，引导学生发现环境描写对情节和人物形象的重要性。

3.为了突破智慧决策的难点，教师可以设计情境模拟活动，让学生扮演文中的角色，思考并解决问题，从而理解智慧的运用。

4.将文章精神与现实生活结合，鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似情境，讨论如何运用勇敢、智慧和团结来解决问题，以此加深理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《跳水》一文。

2.辅助材料：准备与《跳水》相关的图片，如故事发生场景的插图，以及视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，用于课堂上的板书和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作和讨论。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《跳水》课文电子版和相关背景资料，明确要求学生预习时关注文章的情节和人物特点。

2.设计预习问题：设计问题如“文章中的小男孩为什么选择跳水？”“你认为小男孩的决策体现了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过微信群或在线平台收集学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解文章内容。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群、在线平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过讲述类似勇敢决策的故事，引出《跳水》课题，激发学生兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解文章的情节发展、人物性格特点和勇敢、智慧、团结的主题。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的情境，体验人物的决策过程。

4.解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，通过模拟体验加深对文章的理解。

3.提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，讨论法。

作用与目的：帮助学生深入理解文章内容，掌握分析记叙文的方法。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如分析另一篇记叙文中的勇敢行为。

2.提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步了解勇敢、智慧、团结的主题。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生