18《古诗三首》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

18《古诗三首》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《古诗三首》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

设计思路

本节课《古诗三首》的教学设计，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受古诗的韵味和意境，培养学生的文学素养和审美情趣。首先，通过导入环节激发学生的学习兴趣，让学生对古诗产生好奇心。接着，通过逐句解析、意象分析等方法，帮助学生理解诗歌的意境和情感。最后，通过小组讨论、分享交流等形式，提高学生的合作能力和表达能力，使学生在实践中巩固所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够准确理解古诗中的字词句意，把握诗歌的节奏和韵律，提升学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，提升对美的感知能力和审美鉴赏力，激发学生的创新思维和想象力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古诗背后的文化内涵，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将所学古诗应用于日常生活，如创作诗歌、进行诗歌朗诵等，培养学生的创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握古诗的基本知识：包括古诗的格式、韵律、修辞手法等，如《古诗三首》中的《登鹳雀楼》采用的对仗工整、意境开阔的特点。

-理解诗歌的情感与意境：如《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象，让学生感受到诗人对自然美景的赞美之情。

-学习诗歌的背诵与默写：通过反复朗读和记忆，让学生能够准确背诵和默写出这三首古诗。

2.教学难点

-诗歌意象的解读：《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜，青天无片云”等句子，学生可能难以理解“牛渚”、“西江”等具体意象所代表的历史和文化背景。

-诗中修辞手法的理解：如《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”，学生可能难以领会“疑是”和“银河落九天”所运用的比喻和夸张手法。

-情感体验的共鸣：古诗的情感往往含蓄而深刻，如何引导学生通过诗句感受到诗人的情感，如《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的沧桑感，是教学的难点之一。

-诗歌的欣赏与创作：如何激发学生通过学习古诗，到自己尝试创作诗歌，这一过程需要教师引导学生理解诗歌的结构和情感，以及如何运用所学知识进行创作。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解古诗的背景、意境和修辞手法，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作类似的诗句，以加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示古诗所描绘的景象，如瀑布、楼台等，帮助学生形象化地理解诗歌内容。

4.安排课后自主创作环节，鼓励学生尝试仿写古诗，以巩固学习成果，提升创作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示古诗《望庐山瀑布》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首诗描绘了怎样的景象？”通过学生的回答，自然引出本节课的主题《古诗三首》，并简要介绍这三首诗的作者和创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《古诗三首》中的《登鹳雀楼》，逐句分析诗句的意境和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”的景象描绘和“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理表达。

-分析《望庐山瀑布》，重点讲解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的比喻和夸张手法，以及诗人对自然美景的赞美之情。

-解读《夜泊牛渚怀古》，探讨“牛渚西江夜，青天无片云”等句子的意象和文化内涵，引导学生理解诗人对历史的感慨。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择一首诗，进行诗句的默写和背诵，检查学生对诗句的记忆和理解。

-分组讨论，每组选择一首诗，讨论诗中的意象、修辞手法和情感表达，随后在全班分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的节奏、韵律、意象和情感表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一首喜欢的古诗，进行诗句的解析和欣赏，写一篇200字左右的鉴赏文章。

-鼓励学生尝试创作一首古诗，主题不限，要求运用本节课学到的修辞手法和意象。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关古诗：在学习《古诗三首》的基础上，可以拓展阅读唐代其他诗人的作品，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以增强学生对唐代诗歌的整体认识。

-诗人介绍：深入了解李白的生平事迹，包括他的游历经历、诗歌创作风格等，帮助学生更好地理解其诗歌的内涵。

-文化背景：介绍唐代的历史背景、社会风貌和文学艺术成就，让学生了解诗