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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
教学目标
1.使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米,通过实际观察和推算,体会实际大小,建
立表象;会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简
单的实际问题。
3.让学生在学习活动中发展空间观念,进一步体会数学与生活的你们,培养相互合作的能
力。
2学情分析
这部分内容是在学生学习了常用面积单位后进行学习的,重点是让学生认识1公顷、认识1
平方千米,体会它们的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位
换算。教材利用实物图片,呈现了四川九寨沟、三峡水库等一组实际数据的基础上,直接指出
测量和计算大面积的土地,通常用平方千米作单位。
3重点难点
体会1公顷、1平方千米的实际大小,会进行平方米和公顷、平方千米的单位转换。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、交流作业，揭示课题
在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按
从小到大的顺序说给大家听听?
2、学生比划面积单位大小
比划一下,1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?
3、揭示课题:今天,我们一起来学习一个新的面积单位。
4、学生看图,认识公顷。
第1页，共4页
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
先一起来欣赏一些图片,自己读读图片中的文字,这些文字中都用到哪个面积
单位?
公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。今天,我们就一起来学
习“公顷”。
关于公顷,你想知道那些问题?
5、学生自由回答。
活动2【导入】二、初步认识“公顷”
下面就请大家带着这些问题打开书,翻到第16页,自己到书上先去找一找答案,
找到后跟同桌交流一下。
(1)对照问题尝试学习。
(2)、通过学习课本,你知道了什么?
(3)那么100米有多长呢?谁能结合实际说一说?、
(4)老师也找了一下,发现我们学校的新教学楼大约长100米,以我们的新教学楼
为边长,围一个正方形,像这样的正方形的面积就是1公顷。
闭上眼睛想一想,1公顷有多大?
(5)完成“练一练”
活动3【讲授】三、认识平方千米
1.欣赏图片,初步感受“平方千米”
2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。
导学要点:
猜一猜1平方千米和1公顷,哪个大?说说为什么?
第2页，共4页
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
指出:边长为1千米的正方形土地的面积
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