2025年《兰亭集序》《归去来兮辞》教学设计 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《兰亭集序》《归去来兮辞》教学设计

【专题解释】

联读《兰亭集序》《归去来兮辞（并序）》领会王羲之纵情山水、叹

死生之至大，陶渊明辞官返乡、欲乘化而归尽背后现实的苦痛；感受

晋文士精神世界的深情与超迈，并探讨晋山水田园诗文审美特点对后

世文化的影响。

1.朗读课文，读准字词：癸丑、修禊、急湍、流觞、形骸、嗟悼、轻

飏、眄庭柯、出岫、景翳翳、西畴、或棹孤舟、曷、遑遑、东皋。

2.了解这些词语及句子的意思：流觞曲水、修短随化、心为形役、三

径就荒、云无心、鸟倦飞；未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀；固知一

死生为虚诞，齐彭殇为妄作；聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。

【学习任务】

第一课时

任务一正字音，释难句，初明文意

1.朗读以PPT呈现的预习任务中的字音。

2.检查预习任务中的词语及句子的理解情况。

如：“未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。据羲之尺牍“惋伤之甚，未能

喻心”“举目摧丧，不能自喻”“哀惋深至，未能喻心，此处“喻释作

消解、释怀，强调了对死生无常不能消解、释怀的痛苦。

3.学生提问借助工具书还不能理解的句子，教师答疑。

任务二析疑虑，粗理文章思路

1.作家施蛰存认为《兰亭集序》“七拼八凑，语无伦次，不知所云，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

你是否赞同这个观点？说明理由，言之成理即可。

赞同这个观点。首先，文章前面写极乐，后面写悲痛，悲得突然。其

次，将“死生亦大矣加于“修短随化，终期于尽之后缺乏内在逻辑。

再次，“岂不痛哉”痛者为何？“后之视今，亦犹今之视昔，悲夫”悲者

为何？均不得而知。

不赞同这个观点。作者先写兰亭的胜景雅事，由此联想到美好易逝、

人生短暂，进而抒发人生的悲痛，最后表明对生死的看法，超越了人

生无常之痛，隐晦地表达了对人生、自然的热爱和执着。

2.金人王若虚认为《归去来兮辞（并序）》是笔法乖违的“追录之文，

而钱钟书则以其为自出机杼的想象之作。请按文章顺序说说你的观点

及理由。

序实陈“昨非，辞则悬想“今是”首先，想象归程，正值隆冬，“轻飘飘

的风”为想象，表归家之喜悦；彭泽、陶舍并不遥远，“问征夫为想象，

表归家心切。其次，想象归舍、归园，生活景象均为心中蓄积已久的

理想中的归隐景象，是他平生之志的寄托，带有强烈的主观色彩。再

次，想象归田，有春景，涉及春季农事，而序称“仲秋至冬……乙巳岁

十一月也”最后，是归园田”后的人生感想，理想化的田园牧歌生活。

若作追叙和实录来看，就失去了强烈的情绪色彩和想象的空灵意趣。

任务三观世情，溯人生，明作者生命之苦痛

1.金圣叹曾点评王羲之为“真古今第一情种也”在《兰亭集序》中，作

者不仅动情描述了兰亭雅事，更深情抒写了人生的痛苦与无奈。梳理

文章的第三段，结合资料，说说作者有哪些人生之痛。

君子忧道不忧贫。——孔丘

“夫人之相与……不知老之将至写了生命短暂、时光流逝之痛。“及其

所之既倦……感慨系之矣写了永不满足的内在欲望之苦。“向之所

欣……犹不能不以之兴怀写了美好的外在事物易逝之伤。最后的况

修短随化……’死生亦大矣写了生死无常之痛（这一点是王羲之生命之

大痛，可结合以下材料深入理解）。

资料：

（1）百姓流亡，户口日减。/又有百工医寺，死亡绝没，家户空尽。

（2）王羲之六岁，其父王旷带兵北上击匈奴，大败，从此杳无音讯。

渴望去关陇、巴蜀等边地建功立业，却因父故被猜疑。官员耗盗官米，

动以万计；南方饥荒朝廷