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核心素养取向的课程教学改革研究

课题设计论证

核心素养取向的课程教学改革研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着全球化进程的加快以及信息技术的发展，社会对

人才的需求发生了深刻变化，教育领域也随之面临着重大挑战。

核心素养作为21世纪人才培养的关键要素，逐渐成为国际教育改

革的重要方向。国内外学者围绕核心素养的概念定、框架构建、

评价体系等方面开展了大量研究，但在具体到职业教育领域的应

用上，仍存在理论与实践脱节的问题。尤其是在课程设计与教学

实施方面，如何有效融合核心素养教育理念，提升学生的综合职

业能力，仍是亟待解决的问题。

2.选题意义

本课题旨在探索适合我国国情的职业教育课程教学模式，通过

引入核心素养理念，促进学生全面发展，提高其就业竞争力和社

会适应能力。同时，该研究对于深化职业教育改革，推动形成具

有中国特色的现代职业教育体系具有重要的现实意义。

3.研究价值

-理论价值：为职业教育领域提供一套基于核心素养的课程开

发与教学改革的理论框架，丰富和发展职业教育理论。

-实践价值：通过案例分析和实证研究，为职业院校开展核心

素养导向的教学活动提供可操作性的指导方案。

-社会价值：有助于培养更多符合市场需求的高素质技术技能

型人才，促进经济社会发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

-构建以核心素养为导向的职业教育课程体系；

-设计并验证适用于不同专业领域的核心素养教学策略；

-探讨核心素养评价标准及其在职业教育中的应用。

2.研究对象

本研究将选择若干所具有代表性的高职院校作为研究对象，涵

盖工科、商科等多个学科门类，重点关注大一至大三在校生的学

习状况及教师的教学实践。

3.研究内容

-分析国内外核心素养教育的研究成果，梳理核心素养在职业

教育中的应用现状；

-调研我国职业教育现状，识别影响核心素养融入课程教学的

主要因素；

-结合行业需求，明确各专业领域应具备的核心素养，并据此

优化课程设置；

-开展基于核心素养的教学设计与实施，评估其对学生学习效

果的影响;

-建立科学合理的评价体系，确保核心素养的有效落实。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、深度访谈、案例研究等多元

方法，从宏观政策解读到微观教学实践，全方位探讨核心素养取

向的课程教学改革路径。首先，通过文献回顾明确研究背景与理

论基础；其次，运用定量与定性相结合的方式收集数据，深入分

析问题所在；最后，提出具体的改革建议，并通过试点项目检验

其可行性和有效性。

2.研究方法

-文献分析法：系统梳理相关研究文献，为本课题提供坚实的

理论支撑。

-问卷调查法：设计问卷了解师生对核心素养的认知态度及现

有教学模式的满意度。

-深度访谈法：选取部分教师和学生进行面对面交流，获取更

深层次的信息。

-案例研究法：选取典型学校或专业作为研究对象，对其改革

过程进行跟踪观察。

3.创新之处

-理论创新：尝试将核心素养理念与职业教育特点相结合，构

建具有中国特色的职业教育核心素养模型。

-方法创新：利用大数据技术分析学生学习行为，为个性化教

学提供依据。

-应用创新：开发配套的教学资源包和评价工具，支持核心素

养导向的教学实践。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

研究团队成员均拥有多年职业教育研究经验，熟悉国内外最新

研究成果。此外，已与多家职业院校建立了良好的合作关系，能

够获得第一手资料。

2.保障条件

-经费保障：申请专项资金支持，确保项目顺利实施。

-技术支持：与高校、科研机构合作，利用先进技术和平台开

展研究工作。

-政策支持：积极争取政府相关部门的支持，营造有利于研究

成果转化的良好环境。

3.研究步骤

-准备阶段（2024年11月至2025年1月）：组建研究小组,

确定研究方案，完成前期调研。

-实施阶段（2025年2月至2025年9月）：执行各项研究任

务，包括数据收集、分析处理