小学语文阅读教学中常见问题及解决策略.ppt

让孩子在爱的阳光中快乐成长三、提高阅读教学有效性的策略

（六）读与写同行，促进言语表达批注读书笔记小练笔习作让孩子在爱的阳光中快乐成长楚雄市北城小学何晓红小学语文阅读教学中常见问题及解决策略让孩子在爱的阳光中快乐成长从“问题”说开去1.要求回答或解释的题目。

2.要研究讨论并加以解决的矛盾和疑难。

3.关键；重要之点。

4.事故或麻烦。5.属性词。非正常的；不符合要求的。*要研究讨论并加以解决的矛盾和疑难。

*关键；重要之点。从“问题”说开去让孩子在爱的阳光中快乐成长让孩子在爱的阳光中快乐成长阅读教学阅读，顾名思义，阅就是看书，读就是读书，阅读教学，就是教学生“阅”，教学生“读”，就是在教师的指导下看书读书，阅读课就是读书课。阅读教学《课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。”让孩子在爱的阳光中快乐成长三、提高阅读教学有效性的策略一、课标对阅读教学的要求让孩子在爱的阳光中快乐成长二、阅读教学中存在的问题让孩子在爱的阳光中快乐成长一、课标对阅读教学的要求明确目标是实施有效教学的重要保证让孩子在爱的阳光中快乐成长第一学段（1~2年级）（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。让孩子在爱的阳光中快乐成长第二学段（3~4年级）（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。让孩子在爱的阳光中快乐成长第三学段（5~6年级）（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。让孩子在爱的阳光中快乐成长二、阅读教学中存在的问题

（一）“读”得不到位（一）“读”得不到位（一）“读”得不到位（一）“读”得不到位（二）教师讲得过多过细，学生练得太少（三）学习过程重自主，但出现了放任自流的现象（四）课堂中师生交流非常肤浅（五）课堂教学与阅读、习作脱节让孩子在爱的阳光中快乐成长成因分析激情功力方法“三性”教师自身让孩子在爱的阳光中快乐成长成因分析学生自身成因分析让孩子在爱的阳光中快乐成长教材本身……让孩子在爱的阳光中快乐成长成因