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11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计意图

本节课《葡萄沟》的说课稿旨在通过生动有趣的教学活动，帮助二年级的学生理解和掌握统编版语文二年级上册中的相关内容。课程设计紧密结合文本，通过图片展示、故事讲解、互动讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生对自然环境的观察力和想象力，同时提高学生的朗读、表达和思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，达到知识的有效吸收和运用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述《葡萄沟》，学生能够感知文本中的语言美，理解词句含义，并能运用积累的词汇描述自己喜欢的景物。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片、文本分析，提出问题、解决问题的能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生了解葡萄沟的自然环境，感受家乡的自然美，培养热爱家乡、保护环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本美的感知能力，通过绘画、表演等方式，表达自己对《葡萄沟》的理解和情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够朗读和理解简单的文章。他们已经学习了一些关于自然景物和家乡的词汇，对课文的结构和表达方式有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的课文内容充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在课堂上表现出较强的参与意识和合作精神，善于通过观察和体验来学习。学生偏好互动式和情境化的学习方式，对游戏、角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于《葡萄沟》中的一些生字词，学生可能会感到难以理解和记忆。

-学生可能对葡萄沟的自然环境和风土人情缺乏直观的认识，需要通过图片或视频来辅助理解。

-在表达自己的感受和理解时，部分学生可能会遇到语言表达的困难，需要教师的引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读与学习。

2.辅助材料：收集葡萄沟的图片、视频资料，以及有关葡萄的种植、生长等科普资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排适当的座位布局，预留出小组讨论的空间，确保课堂互动顺畅进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示葡萄沟的美丽图片，提问：“你们知道这个地方吗？这里有什么特别之处？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家乡、自然景物的课文，如《小池》、《荷叶母亲》等，让学生分享对这些课文的印象和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《葡萄沟》课文内容，包括葡萄沟的位置、自然特点、葡萄种植等，引导学生理解课文主题。

-举例说明：通过展示葡萄沟的图片和视频，让学生更直观地了解葡萄沟的自然环境和风土人情。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为葡萄沟为什么会有这么多葡萄？”“葡萄沟的景色美在哪里？”引导学生通过讨论，深入理解课文内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的词语，用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。

-教师指导：在学生造句过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音、解释词语含义等。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调葡萄沟的自然美和家乡的情感。

-鼓励学生在生活中发现家乡的美好，培养热爱家乡、保护环境的意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一篇关于家乡的课文，进行朗读并写下自己的感受。

-家长协助学生一起了解葡萄沟的更多信息，分享给家人，增进亲子交流。

6.课后延伸（约10分钟，课堂外进行）

-鼓励学生利用课余时间，观察身边的自然环境，尝试用课文中学到的词语描述。

-家长参与，与孩子一起走进大自然，体验家乡的美，拍摄照片或视频，分享到班级群，共同交流。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读《葡萄沟》课文，理解并运用课文中的关键词汇描述自然景物，如“梯田”、“葡萄架”、“丰收”等，同时在口语表达中运用这些词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组合作，学生能够提出关于葡萄沟的问题，并尝试通过观察图片、分析课文内容来解决问题，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：学生能够描述葡萄沟的自然环境和风土人情，理解课文中所传递的对家乡的热爱之情，增强了对家乡文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏葡萄沟的图片和视频中，能够表达自己的审美感受，部分学生还能够通过绘画、写作等方式创造性地表达对葡萄沟美景的理解。