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课题
世界的气候
人教版
七年级上册
第四章
第4节
新课标要求
阅读世界气候类型分布图,描述世界主要气候类型的分布特征。
学习目标
1.人地协调观:激发学生思索日常生活中的实例,认识到气候对生产和生活的影响。
2.综合思维:通过数据分析一个地区的气候特征,能够根据气温曲线和降水柱状图分析各气候类型的特征。
3.区域认知:在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
4.地理实践力:举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
学习
重难点
学习重点
1.世界气候类型的分布。
2.判读世界气候类型,概括气候特点。
学习难点
判读世界气候类型,概括气候特点。
学情分析
七年级学生已经对气温、降水和气候相关知识进行了学习,但大多数学生无法将其准确区分和熟练运用,所以本节课重点学习气候类型的判读以及气候特征的描述。
教学辅助
课件、多媒体
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一
导入:播放视频,旅俄大熊猫—如意,全网最彪悍的熊猫,为何逐渐俄化?
俄罗斯饲养熊猫为何和中国差异显著?
视频能够有效吸引学生,从而激发学生的求知欲,主动探索新知,激发学习兴趣。
学习任务二
气候的地区差异
1.气候两大要素
气温+降水
2.气候的概念
气候是一个地区多年的天气平均状况。
一个地区的气候具有一定的特征,一般变化不大。
①亚马孙平原——终年炎热多雨。
②东北平原——夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
③北极地区——终年严寒少雨。
补充:气候要素常年值是怎么得来的
描述气候使用的气温和降水数据通常是某地多年平均的数据,被当作常年值。你知道气候要素常年值是怎么得来的吗?通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段,既能反映现阶段气候的特点,又不容易受到气候极值的影响。为了避免气候要素常年值的逐年更新,并统一气候要素的统计口径,世界气象组织建议,以0为尾数年份的最近30年的平均值,作为气候要素常年值,每十年更新一次。
3.气候的地区差异
4.描述不同的气温和降水
(1)20℃为高温;0-20℃为温和;0℃为寒冷。
(2)100mm为多雨;50-100mm为湿润;50mm为少雨。
5.阅读气候直方图
(1)读气温曲线图,分析一地的冷热状况。该地最冷的月份(1月)平均气温在10℃以上,最热的月份(7月)平均气温在23℃以上。由此得出:该地冬季温和,夏季炎热。
(2)读降水量柱状图,分析一地的干湿状况。
该地降水量12、1、2月在100mm以上,6、7、8月在30mm以下。由此得出:该地冬季多雨,夏季少雨。
(3)综合该地冷热和干湿的状况,归纳该地气候特征:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
【小练习】比较A地和B地的气候差异。
【方法归纳】气候特征的表述方法
(1)一般情况下,气候特征的表述方法为:
“时间”+“气温特征”+“降水特征”
(2)在“时间”的表述上,可分为两种情况:
季节变化不大:表述为“全年”或“终年”。
季节差异大:分为“夏季”和“冬季”两个时段。
如图某地,气温和降水均有季节差异,可以这样描述:夏季炎热干燥,冬季温和多雨。
回顾旧知,明确气候两大要素。
通过景观图直观展现气候的地区差异。
补充气候要素的知识,丰富学生知识,也有利于理解气候的稳定性。
通过读图,从图中总结气候差异的原因,帮助学生掌握读图析图能力。
通过小结气温和降水的描述用词,为后续气候类型特征的学习做好铺垫。
先读图示例,帮助学生熟悉读图的方法。
课堂练习及时巩固反馈学生的学习效果,逐步分析气温和降水,思路清晰。
规范描述气候特征的方法,为后续气候的特征的描述奠定基础。
学习任务三
世界气候类型的分布
1.世界的气候类型
观看视频,感知不同的气候
【活动】认识世界气候类型的分布规律。
读图,完成下表。从纬度位置来看,主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些?
2.热带气候
(1)热带雨林气候
分布:主要分布在赤道附近地区
气候特点:全年高温多雨
植被:热带雨林
补充:位于南美洲北部的亚马孙热带雨林是世界上最大的雨林,被称为“地球之肺”。
2.热带草原气候
分布:主要分布在热带雨林气候的南北两侧
气候特点:终年高温,分干湿两季
植被:热带稀树草原
补充:非洲热带草原分布占全洲面积的1/3,是世界上面积最大的热带草原区。
3.热带季风气候
分布:大致在南北纬10°至回归线之间的大陆东岸,
亚洲东部和东南部。
气候特点:终年高温,分旱雨两季
植被:热带季雨林
补充:热带季风气候降水季节变化大,容易发生旱涝灾害。
4.热带沙漠气候
分布:南北回归线经过的内陆地区和大陆的西岸地区。
气候特点:终年高温少雨
景观:沙漠
【小结】热带气候
3.认识温带气候
读图,完成下表。找出主要分布在温带地区亚欧
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