部编版语文四年级群文阅读“神话故事之人物形象”教学设计.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

群文阅读“神话故事之人物形象”教学设计

教学内容：

部编版四年级上册第四单元课文《普罗米修斯》，课外神话故

事《哪吒闹海》《孙悟空三打白骨精》《卡德摩斯战毒龙》

教学目标：

1、通过不同形式的阅读，能采用勾圈画等方法找到神话故事中

的体现人物形象的词句，并尝试批注（提炼出人物形象）。

2、通过对比学习，理解突出神话故事中人物鲜明形象的描写（写

作）方法，并尝试运用。通过感受人物形象特点，激发阅读神话故事

的兴趣。

3、通过感受人物形象，激发阅读神话故事的兴趣。

教学重点：

1、通过各种阅读方式，准确找到表现人物形象的句子。

2、渲染到神话故事中人物的形象。

教学难点：

感受到神话故事中人物的形象

教学时间：1课时

教学准备：PPT课件阅读任务表格选文单

教学方法：小组合作探究、交流汇报

教学过程：

一、猜神话故事名称导入

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（师说前半句，生补充神话故事名称）

三过家门而不入——《大禹治水》

拉弓射箭——《后羿射日》

有一个大鸡蛋被劈开——《盘古开天地》

天空、黑洞、五色石——《女娲补天》

八月十五，仙药，飞翔——《嫦娥奔月》

小鸟，衔石子，东海——《精卫填海》

《大禹治水》《后羿射日》《盘古开天地》《女娲补天》《嫦

娥奔月》《精卫填海》这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的

祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着

这样的故事长大的，这样的故事就一辈一辈地流传下来啦。

二、回顾概览

同学们，远古人民，对自然界许多现象缺乏科学的认识，就借助

想像和幻想作出各种解释，由此便产生了神话。

同时神话也是古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和对

真善美的追求、对美好生活的向往。

我们前几天学了一些关于改造自然的神话故事，现在请同学们翻

到课本《普罗米修斯》，这篇课文你们已经学过了对不对？那我们一

起来说说文中的普罗米修斯是个怎样的人？具有什么样的形象，先请

你用：我觉得普罗米修斯是（）样的，我从（）这些句子

感受到。这样的模板回答。

汇报交流。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

师生填表格

神主人公人物形象特点从哪里知道的

话故（标注好自然段，表格内写第

事几段第几句话）

《普

罗米普罗米

修斯》修斯

（设计目的：回顾学习后知道神话故事中通过关键词句找到人物形象

特点的阅读策略。）

总结板书：读课文——找词句——提炼出人形象

三、学习运用

现在我们大家一起用刚才的方法学习《哪吒闹海》，请孩子们看

阅读提示：

1、自由朗读课文，如果愿意，可以默读。

2、圈画关键词、句和进行简单批注。要能表现故事主要人物的

形