2025年统编版小学语文四年级下册《语文园地六》教案.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

语文园地六教案

1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。

1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

2.朗读、背诵《独坐敬亭山》。

1.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

2.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

交流总结拓展应用读写结合理解背诵

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

板块一交流平台，提炼方法。

师：同学们，这节课我们将进入“语文园地”的学习。（师板书课题）课前先回顾

一下，本单元我们学习了哪些课文？

生：我们学习了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）、《我们家的男子汉》和《芦

花鞋》。

师：这三篇课文有什么相同点和不同点呢？请同学们思考后完成第1课时课中导学

单的活动一。

活动一：回顾本单元的三篇课文，比较这三篇课文的异同。

（生完成活动一，师指名答并相机指导。）

师：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文

第1页共8页

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

章，我们应该怎样更高效地去阅读，把握文章的主要内容呢？请大家读一读“交流

平台”，看看“交流平台”中的小伙伴有哪些好办法。

生：可以把长文章分为几部分，把每个部分的主要意思连起来就是文章的主要内

容。

师：这个办法不错，分解再串联。（师板书：化整为零）

生：还可以边读边想，读到后面，可以停下来思考一下前面的内容。

师：“学而不思则罔”，边读边想也是理解文章的重要方法。（师板书：边读边想）

生：文章太长了，读到后面的时候，还可以返回去看一看前面的内容。

师：瞻前顾后，前后联系。（师板书：瞻前顾后）同学们很会读书，找出了这么多

阅读长文章的方法。接下来我们一起来完成第1课时课中导学单活动二。

活动二：请同学们阅读“交流平台”，先看看“交流平台”中的小朋友有哪些把长

文短读的好方法，然后把你知道的把握长文章主要内容的方法在小组内讨论讨论，

最后将讨论的结果简单地记录下来，进行整理和提炼。

导说小贴士：相同或相似的意见合并成一条。

（小组讨论，记录，整理，提炼。）

师：同学们讨论非常热烈，哪一个小组起来汇报一下你们组整理提炼的方法？

生：我们第1小组的四位同学在“交流平台”提供的阅读方法的基础上，经过讨论

交流，一共记录了7条建议。后来大家进行整理，把李俊和冯磊的意见合并，杨光

和蔡松的意见合并，最后剩下5条建议，分别是：一、可以把长文章分为几部分，

用列小标题的方法阅读长文章，把小标题连起来就是长文章的主要内容；二、边读

边想，可以停下来想想前面的内容；三、读前想后，不清楚的地方可以返回去看一

看；四、可以跳着读，略读，抓重要部分读；五、重复读，第一遍快速浏览，第二

遍有针对性地回读。

师：第1小组的组织非常有序，把我们前面在口语交际中学到的方法应用到了语文

园地，非常棒！而且他们的表达也非常清晰，给第1小组点赞！

师：其他小组有补充的吗？

生：我是第3小组的，我们在第1小组的基础上补充一点，遇到人物关系复杂的长

文章时，我们可以先用思维导图画出人物关系图，这样读起来就会简单得多。

师：看起来，你们在阅读实践中摸索出了很多实用的阅读小技巧。希望同学们能