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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

人教版高中语文教案合集

一、齐读

学生齐读课文，温习稳固，加深理解。

二、研讨

对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神?后人认为，的结论也是片面的，对此你

有什么看法?

让学生查阅有关石钟山得名由来的资料，或发给学生有关资料，让学生阅读、思索、争

论，畅所欲言。

[明确]苏轼为了弄清石钟山得名的真相，不避艰险，亲身探访，是难能珍贵的。虽然由

于种.种缘由，他考察得出的结论，不完全正确，但这种精神是值得确定的。

第三段提出结论，也就是本文的中心：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”这话无

疑是正确的。

虽然后人有了新的看法，认为石钟山是因山形像覆钟而得名的，今人经考察又认为石钟

山是因“形”和“声”两方面而得名的。苏轼的说法不完全正确。但并不能因此否认苏轼的努力。

人们对于客观事物的熟悉，原来就有