2025年五年级综合实践《小小发明家》说课设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（一）课型设计说明：

在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动

的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观

者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序

高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。因此在开展综合实

践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方

法，开展活动才能顺利进行。然而，方法的掌握并不是很轻松的事，

需要老师悉心的指导，应从简单易懂的例子中让学生学习和有效的掌

握。本节课是学生在了解了古今中外的发明家发明史后，进行的一节

方法指导课，主要是引导学生了解发明所具备的品质和掌握四种常用

的发明方法。

（二）学习目标：

依据《纲要》中对方法指导课目标任务的规定及学情的分析，确

立本节课的教学目标如下：

1、通过观察分析周围的生活环境，发现科技发明与日常生活的

联系，经历发现问题、提出假设、具体实施的发明过程，获得发明创

造的一般方法和技能。

2、掌握四种常用的发明技法，并能简洁清晰地分析推介自己的

设计和观点，又能听取他人意见，完善方案。

3、通过参与课堂中的发明创造活动，培养创造意识，能够勇于

提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

了解发明的重要品质，掌握发明的常用方法。

（四）教学难点：

通过掌握的发明方法，发明设计前所未有的、新颖独特的物品。

（五）学情分析：

通过前一阶段的活动，学生对古今中外的大发明家有了初步的了

解，对于一些重大发明的发明史也有了进一步的认识，从思想上认识

到了发明对于改善人们生活、推动社会发展具有重要作用。但是对于

发明应具有的品质以及发明的常用方法还不是很了解，对发明只是处

在崇拜阶段，认为发明是神秘莫测的，遥不可及的。通过本节课的教

学，旨在使学生了解发明应具备的品质，同时掌握发明常用的四种方

法，能够利用身边常见物品进行简单的改造发明，设计出更加新颖实

用的新物品。

（六）教学设计：

一、新课导入

师生共同回忆在之前的综合实践活动中大家搜集到的发明家和

他们的发明故事，回想一个优秀的发明家，应该具备哪些优秀的品质。

（善于观察、勇于创新、勤于思考、敢于实践）

很多同学认为，搞发明是神秘莫测的，其实，只要我们留心观察，

在我们的身边，处处有发明。

（播放视频）播放三位小学生的发明创造小故事。

引导生谈谈自己的感受。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

今天这节课，就让我们一起，体验发明创造的乐趣，做一名小小

发明家。

（设计意图：一提到发明会让很多的学生，包括老师感到很为难，

不敢去尝试。因此，在课开始时先让孩子们去欣赏一些中小学生的发

明故事，使学生感觉到小发明并不像他们想象的那么难，以此来树立

学生的信心，同时也激发学生对小发明的兴趣和发明创造的欲望。）

二、联系实际，探索发明方法

要想成为一名优秀的发明家，除了要具备这些优秀的品质，如果

再掌握一些发明的技艺和方法的话，我们的发明之旅便会更加通畅。

1、需要发明法

（视频）同学们想一想，刚才那几位小学