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16赤壁赋说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《16赤壁赋说课稿》的设计意图在于通过深入分析《赤壁赋》这篇古文，让学生了解和掌握文言文的阅读技巧，培养他们对古典文化的兴趣和鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点解读文章内容，领略作者的情感变化，同时引导学生掌握基本的文学鉴赏方法，提升他们的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《赤壁赋》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力。

②理解并分析《赤壁赋》中的景物描写，体会作者的情感变化。

③学习苏轼的文学风格，培养对古典文学的欣赏能力。

2.教学难点

①理解《赤壁赋》中的一些深奥的文言文句子，如“苏子愀然，正襟危坐”等。

②深入分析苏轼在文中表达的思想感情，尤其是对历史事件的感慨和人生哲理的感悟。

③如何引导学生将《赤壁赋》与现实生活联系起来，从而更好地理解文中的意境和情感。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《赤壁赋》的背景和内容，引导学生深入理解文本，同时组织讨论，让学生分享对文中情感的理解和感受。

2.设计情景模拟教学活动，让学生扮演苏轼等历史人物，模拟赤壁之战的场景，增强学生的参与感和对文本的深入体验。

3.使用多媒体教学，如播放赤壁古战场的视频资料，帮助学生形象地理解课文内容，同时结合板书，突出重点词句，增强记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《赤壁赋》是关于什么的吗？它与我们的文学学习有什么关系？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受赤壁之战的历史氛围。

简短介绍苏轼及其《赤壁赋》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》的基本内容、文学特色和作者情感。

过程：

讲解《赤壁赋》的背景，包括苏轼的生平和创作该文的时期。

详细介绍《赤壁赋》的结构和内容，使用板书或PPT展示文章的段落划分。

3.《赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《赤壁赋》的艺术魅力和文学价值。

过程：

选择《赤壁赋》中的几个精彩段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、情感和修辞手法，让学生全面了解苏轼的文学风格。

引导学生思考这些段落对理解全文的重要性，以及如何欣赏文言文的韵律美。

小组讨论：让学生分组讨论苏轼在《赤壁赋》中表达的思想感情，以及这些思想感情对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《赤壁赋》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文中的体现、对读者的感染力以及其历史和文化价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁赋》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁赋》的基本概念、文学特色、案例分析等。

强调《赤壁赋》在文言文学习和古典文学欣赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赤壁赋》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读《苏轼散文选集》，深入了解苏轼的文学成就和风格特点。

-阅读其他关于赤壁之战的历史资料，如《三国志》中的相关篇章，以更全面地了解历史背景。

-阅读其他古代文人的赤壁赋作品，如《后赤壁赋》、《再游赤壁赋》等，对比不同作者的创作手法和情感表达。

-阅读与《赤壁赋》相关的评论和解析文章，加深对文本的理解和鉴赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与赤壁之战相关的历史纪录片，如《赤壁之战》、《苏轼与赤壁》等，以直观的方式感受历史氛围。

-访问博物馆或历史遗址，如赤壁古战场，亲身体验历史文化的魅力。

-尝试创作自己的文言文作品，可以是诗歌、散文或赋，以此锻炼文言文的写作技巧。

-参与线上文言文学习社群，与其他学习者交流心得，共同进步。

-探究苏轼的其他文学作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，分析其文学特点和情感表达。

-开展小组研究项目，选择苏轼的一个方面（如文学创作、政