2.1认识自己（大单元教学设计） 七年级道德与法治上册 （统编版2024） .pdf

第一单元少年有梦

第二课正确认识自我

2.1认识自己

大单元教学设计

一、单元教学规划

（一）主题名：新生活中的成长

（二）主题概述：

1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的

基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心

价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”

这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初

中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建

立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评

价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光

看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生走进学习

新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习

意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化

（如下图）

初中生活的特点新

初中生活的要求有活力、坚强、上进

第一课

开启初初中生活的重要性;:3膊会，笙，

中生活

初中生电把握机会；确定目标；制定行动方案；持之以恒

mm白n口白户的瘁因增强自信，促进发展，促进

第一单元少年有券认识自己认己的原因交往，认识和顺世界

第二课认识自己整法自我分析，他人评价，社会实践

正确认做更好的自己欣赏接纳自己，完善自己，发掘潜能，

识自我

为他人、社会带来福祉中实现

做佃竺暨*u普部嘴%卷鬻臂与个人志

2什勾有梦想就有希望，奋斗原动力

第三课

梦想始努力学习、善于学习

于脚下

也t冬顼:身做人，报国为民

堂习成就梦取知识,提升能力，培养品德

么做接受、掌握、探究、发现、体验

3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课

程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立

正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足

“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式

呈现教材内容，以“新生活一新自我一新梦想”为主线，构建筑梦

篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑

为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实

现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，

通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现

学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特

征。

（三）主题学情分析：

1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，

具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活