幼儿园：《嗨！南瓜》主题审议.doc

芽三班年龄主题(项目）实施方案

——杭州市东新实验幼托园

一、主题（项目）名称

《嗨!南瓜》

二、主题（项目）解读

秋天是丰收的季节里，瓜果遍地飘香、稻谷金灿沉甸、南瓜、红薯……把秋天装扮得丰盈而美丽，把我们的心情激荡的喜悦而甜蜜。在这个硕果累累的季节里，南瓜是秋天丰收果实里的典型性硕果，圆鼓鼓的形状，黄、绿、交错的颜色、清晰相间的脉络构成的外形十分有特点，深得孩子们喜欢，一个个“胖乎乎”、?黄澄澄”的南瓜都成了孩子们的好朋友。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”生活是孩子们最熟悉的内容，只有将幼儿生活中最感兴趣的事物融入到活动中，才能调动幼儿的积极性和求知欲。南瓜的形状多样，色彩鲜艳，蕴含了很多值得可挖掘的教学因素，看到孩子们这么喜爱这个南瓜，我们的班本课程“嗨!南瓜”，通过寻、探、品、玩，南瓜创想曲三大板块开始南瓜探秘之旅。

三、幼儿已有经验分析

通过集中谈话、调查的方式，我们对于小班孩子在当前主题下的经验和兴趣进行了初步的了解和梳理——

调查的问题：你见过南瓜吗？你吃过南瓜吗？你知道南瓜除了吃还可以干什么？

?通过简单的调查分析，我们结合小班孩子的已有经验，进行课程设计，梳理儿童感兴趣的一系列活动。

四、主题（项目）目标：

儿童经验表现

《指南》目标链接

幼1：“我见过我奶奶在地里种的南瓜，好圆好圆！”

幼2：“我在超市里看见过南瓜，是长长的。”

幼3：“我也在超市看到过，像葫芦。”

幼4：“我们家就有南瓜，它长在泥土里，叶子很长很长。”

链接《指南》科学领域目标（亲近自然，喜欢探究）：萌发对周围环境变化的好奇和观察的兴趣，获得有关秋天蔬菜水果的明显特征的感性经验。

幼1：南瓜圆圆的我想把它画下来。

幼2：南瓜的好多的颜色，我们把它装饰的更加漂亮吧！

链接《指南》艺术领域目标：能够大胆的用自己喜欢的方式对南瓜进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。

幼1：南瓜里面有什么？我来挖一挖。

幼2：南瓜里面有好多的籽啊！我把它舀出来。

链接《指南》社会领域目标：加深对南瓜的认识，让幼儿学习用多种方法认识了解南瓜(挖、舀、切、摸)对南瓜产生兴趣。

幼1：南瓜种在泥土里，我挖啊挖啊!我的南瓜挖出来了。

幼2：我想挖个绿南瓜。

链接《指南》语言领域目标：扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在活动中大胆而富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。

五、主题（项目）预设活动链

六、主题实施导图（年级组审议见附件）

七、主题反思：

（一）环境支持（图文）

区域/主题

环境创设

主题墙

1.《聊一聊南瓜》通过抱一抱、摸一摸等方式认识生活中的南瓜，了解南瓜的基本结构；萌发对南瓜的喜爱之情，感受秋田瓜果的丰富多样。

2.《玩一玩南瓜》通过黏土、颜料、纽扣等多种材料装饰南瓜、画一画南瓜，提高手眼协调能力；通过制作波点南瓜表达对南瓜的喜欢。

3.《拍一拍南瓜》过程中通过互相拍一拍、说一说南瓜，引发语言表达的欲望；随时随地记录南瓜主题的推进过程。

美工区

“南瓜贴贴乐”通过运用南瓜籽、五彩纽扣、五彩钻石贴纸等材料进行粘贴，让幼儿感知和了解南瓜籽，激发幼儿在粘贴的过程中进行创意贴和排序。

科学区

“南瓜挖一挖”通过让幼儿进行南瓜结构拼一拼、南瓜生长周期摆一摆、南瓜勺子挖一挖等途径，让幼儿通过亲身感知、直接体验熟悉南瓜的内部结构，认识南瓜的生长周期。

益智区

“南瓜种一种”通过将南瓜插在沙盘或乐高上，自由布置南瓜地的环境，让幼儿体验种南瓜的乐趣，从而更喜欢与南瓜做游戏。

语言区

“南瓜说一说”通过阅读南瓜相关的绘本，让幼儿在语言区养成良好的阅读习惯，熟悉南瓜的基本特性，同时，通过链接秋天的树林，继续在秋天的大背景下，进一步了解南瓜的相关内容。

儿童的视角主题记录：

聊一聊南瓜：

玩一玩南瓜：

拍一拍南瓜：

（二)围绕中审议，主题行进中的调整及原因

杭州市东新实验幼托园主题活动研讨记录（中审议）

主题名称

《嗨！南瓜》

会议时间

2021年11月

会议地点

教室

记录人

吴丽斯

参加人员

芽芽三班黄灵芝、吴丽斯

围绕话题：

“嗨！南瓜”在拍一拍《我眼中的秋天》活动中，我们发现孩子对自然角中的南瓜表现极大的兴趣，他们注意到自然角的南瓜很大、颜色是五颜六色的、有好看的花纹、和家里的南瓜不一样等。于是，我们将南瓜搬进教室，通过摸一摸、抱一抱、比一比等方式，让幼儿从南瓜的外形、颜色、花纹、大小等方面认识与了解南瓜。随着活动的推进，孩子们对“南瓜”产生了很多疑问：南瓜的里面是什么呀？黄色的南瓜和绿色的南瓜里面一样吗？南瓜是怎么来的？南瓜