课题申报书：循证决策视角下乡村青年教师价值引领力的状况测评及提升机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

循证决策视角下乡村青年教师价值引领力的状况测评及提升机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

乡村青年教师是乡村教育发展的关键力量，他们的价值引领力对乡村学生的成长和发展具有重要影响。

随着教育改革的深入，乡村青年教师的价值引领力受到越来越多的关注，但现有研究多集中于城市教师，对乡村青年教师的研究相对较少。

循证决策作为一种科学决策方法，在教育和教育管理领域得到广泛应用，但将其应用于乡村青年教师价值引领力研究的实践尚不充分。

（二）选题意义

通过研究乡村青年教师价值引领力的现状，为乡村教育改革提供有力支持。

为乡村青年教师的专业发展提供科学依据，提高他们的教育水平和价值引领力。

推动循证决策在教育领域的应用，提高教育决策的科学性和有效性。

（三）研究价值

理论价值：丰富乡村青年教师价值引领力研究的理论体系，为相关研究提供新的视角和方法。

实践价值：为乡村教育改革提供实证依据，促进乡村青年教师的专业发展和价值引领力的提升。

社会价值：推动乡村教育的发展，提高乡村学生的综合素质，促进乡村社会的进步。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

了解乡村青年教师价值引领力的现状，分析其存在的问题和原因。

探索循证决策在乡村青年教师价值引领力提升中的应用机制。

提出提升乡村青年教师价值引领力的具体措施和建议。

（二）研究对象

乡村青年教师：包括不同学科、不同教龄、不同地区的乡村青年教师。

教育管理者：包括乡村学校校长、教育行政人员等。

学生：乡村学校的学生。

（三）研究内容

乡村青年教师价值引领力的现状调查和分析。

循证决策在乡村青年教师价值引领力提升中的应用研究。

提升乡村青年教师价值引领力的策略和措施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

通过文献综述和实地调研，了解乡村青年教师价值引领力的现状。

分析循证决策在乡村青年教师价值引领力提升中的应用机制。

提出提升乡村青年教师价值引领力的具体措施和建议。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解乡村青年教师价值引领力的现状和循证决策的应用。

调查研究法：通过问卷调查和访谈，收集乡村青年教师、教育管理者、学生等相关数据。

案例研究法：选取具有代表性的乡村学校，深入分析其价值引领力的提升过程和经验。

（三）创新之处

将循证决策引入乡村青年教师价值引领力研究，提出新的研究视角和方法。

结合乡村教育实际，提出具有针对性和可操作性的提升乡村青年教师价值引领力的措施和建议。

探索乡村青年教师价值引领力与乡村教育改革、学生发展之间的内在联系，为相关研究提供新的思路。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队具备教育科研方面的专业知识和实践经验。

已收集到一定数量的乡村青年教师、教育管理者、学生等相关数据。

已与部分乡村学校建立合作关系，为实地调研提供便利。

（二）保障条件

研究经费：确保研究顺利进行，支持实地调研、数据分析和报告撰写等工作。

研究设备：提供必要的计算机、打印机、录音笔等设备，满足研究需求。

研究时间：合理安排研究进度，确保按期完成研究任务。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和实地调研，了解乡村青年教师价值引领力的现状。

第二阶段：数据分析，探索循证决策在乡村青年教师价值引领力提升中的应用机制。

第三阶段：提出提升乡村青年教师价值引领力的具体措施和建议，撰写研究报告。

第四阶段：成果推广和应用，为乡村教育改革提供有力支持。

（课题设计论证共1471字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应