19 海洋和陆地 （说课稿）-科学三年级上册 青岛版.docxVIP

19海洋和陆地（说课稿）-科学三年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：19海洋和陆地

2.教学年级和班级：科学三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《海洋和陆地》这一章节，通过观察和探究，让学生了解海洋和陆地的基本特征，认识它们在地球上的分布，以及它们对生物和人类生活的影响。课程内容紧密围绕青岛版科学三年级上册教材，旨在培养学生的观察能力和科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察和讨论海洋与陆地的特点，培养学生提出问题、设计探究方案、进行观察和记录数据的能力。

2.地球系统认知：帮助学生建立对地球上海洋和陆地分布的基本认识，理解它们在地球生态系统中的作用。

3.科学态度与价值观：培养学生在探究过程中尊重事实、勇于探索、乐于合作分享的科学态度，增强对自然环境保护的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球上海洋和陆地的分布：让学生通过观察地图，了解海洋和陆地在全球范围内的分布情况，如七大洲和五大洋的位置和名称。

-海洋和陆地的基本特征：讲解海洋的深度、温度、盐度等特征，以及陆地的地形、土壤、植被等特征，例如海洋中珊瑚礁的形成和陆地上的山脉、平原等。

-海洋和陆地与生物的关系：强调海洋和陆地为生物提供栖息地和食物来源，如海洋生物的食物链和陆地生态系统中的动植物。

2.教学难点

-海洋深度和陆地形貌的理解：学生可能难以理解海洋的深度和陆地地形的形成过程，如海洋最深处的马里亚纳海沟深度，以及山脉和河流的形成原理。

-突破方法：通过实际案例和图像资料，如展示马里亚纳海沟的图片和地形形成过程的动画，帮助学生形象地理解。

-海洋和陆地的相互影响：学生可能难以理解海洋和陆地之间的相互作用，如海陆风的形成和海洋对陆地气候的影响。

-突破方法：利用模拟实验，如制作简单的海陆风模型，让学生直观感受海洋和陆地的相互作用。

-海洋和陆地资源的保护：学生可能不清楚如何保护海洋和陆地资源，以及这些资源对人类的重要性。

-突破方法：通过讨论和案例分析，如海洋污染的实例和陆地森林的砍伐问题，引导学生思考并探讨保护措施。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解地球上海洋和陆地的分布、特征及其相互作用，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨海洋和陆地的保护措施，激发学生的思考和参与。

-实验法：通过模拟实验，如制作地形模型和观察水的流动，让学生直观理解陆地地形的形成和海洋的影响。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示海洋和陆地的图片、地图和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，如地理信息系统（GIS）软件，让学生参与探索和模拟海洋与陆地的变化。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和科普文章，拓展学生的知识面和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋和陆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋和陆地是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋和陆地的图片或视频片段，如海洋生物的多样性、陆地的不同地形等，让学生初步感受海洋和陆地的魅力或特点。

-简短介绍海洋和陆地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋和陆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋和陆地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海洋和陆地的定义，包括它们在地球上的分布和特点。

-详细介绍海洋的组成部分，如海洋生物、海洋深度、海洋资源等，以及陆地的地形、土壤、植被等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海洋和陆地的实际应用或作用，如海洋对气候的影响、陆地生态系统的功能等。

3.海洋和陆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋和陆地的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋和陆地案例进行分析，如珊瑚礁的生态、沙漠化问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋和陆地的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋和陆地的保护措施和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋和陆地相关的主题进行深入讨论，如海洋污染、城市绿化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示