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19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《海滨小城》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版三年级语文上册《海滨小城》一文为核心，通过讲述海滨小城的美景，培养学生的阅读理解能力、词汇积累和表达能力。课程旨在让学生感受文字之美，激发对大自然的热爱，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海滨小城》，使学生能够理解并运用文中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和欣赏文本中的描绘，发展学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生理解文中描绘的自然风光与人文情怀，增强学生对美好生活的向往和对家乡文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，如“瑰丽”、“葱郁”等，并能正确书写。

②能够理解并描述文中描绘的海滨小城的美景，提高学生的阅读理解能力。

③学习并模仿文中的描写方法，培养学生的写作技能。

2.教学难点

①区分“瑰丽”与“美丽”等近义词的用法和区别，以及在文中的具体应用。

②深入理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

③引导学生从文中抽象出作者对海滨小城的情感态度，培养学生的情感共鸣和审美感知能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和情境教学法，以学生为中心，激发学生兴趣和参与度。

2.教学活动：通过分组讨论，让学生描述自己心中的海滨小城；利用角色扮演，让学生模拟文中场景，增强体验感。

3.教学媒体：利用PPT展示课文插图和海滨小城的图片，辅助讲解和引发学生联想，使用电子白板互动功能，增加课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海滨小城是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些海滨小城的图片，让学生初步感受其美景和特点。

简短介绍《海滨小城》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《海滨小城》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海滨小城》的基本内容、描绘的景物和情感表达。

过程：

讲解《海滨小城》的作者、创作背景和主要情节。

详细介绍文中的景物描写，如海面、沙滩、建筑等，使用PPT展示相关图片帮助学生理解。

3.《海滨小城》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特点和情感表达。

过程：

选择《海滨小城》中的几个典型描绘进行分析。

详细介绍每个描绘的背景、特点和情感表达，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描绘对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的描写方法表达自己的感受。

小组讨论：让学生分组讨论《海滨小城》中的情感表达方式，并提出自己的创作想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《海滨小城》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描绘方式、情感表达以及可能的创作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海滨小城》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描绘方式、情感表达及创作方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海滨小城》的情感表达和写作技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海滨小城》的基本概念、描绘的景物、情感表达等。

强调《海滨小城》在培养审美情感和写作技巧方面的重要性，鼓励学生进一步探索和应用类似的描写方法。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的景物，运用本节课学到的描写技巧，写一篇短文或创作一幅画作，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过学习《海滨小城》，学生能够掌握课文中的生字词，如“瑰丽”、“葱郁”等，并能正确书写。在阅读理解方面，学生能够描述文中描绘的海滨小城的美景，理解并运用文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展能力的提高：在学习过程中，学生通过观察、分析和欣赏文本中的描绘，发展了审美鉴赏能力和创造性思维。通过