2025年《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖

2025字

一、教学目标：

1.熟悉《背影》这篇散文的基本内容，理解故事发生的背景和情境。

2.学会分析文本中的人物形象和情感描写，理解作者的情感表达手法。

3.提高学生审美和文学鉴赏能力，培养学生的文学素养和情感态度。

二、教学重点：

1.理解文本中的人物形象和情感描写。

2.学会分析和归纳作者的情感表达手法。

三、教学难点：

1.理解并把握作者通过人物形象和情感描写表达的思想和情感。

2.分析作者的情感表达手法，把握文本的艺术特点和美感。

四、教学准备：

1.教师准备：PPT，课件，多媒体设备。

2.学生准备：提前预习散文《背影》。

五、教学过程：

1.导入

(1)通过展示一张背影的图片，让学生思考：“什么是背影？你们对背影有什么印象？”

学生回答后，进行简单讨论。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

(2)引导学生通过回忆《背影》的内容，来回答问题：“你们还记得《背影》中的背影

是谁的背影？背影触动了你们的什么情感？”学生回答后，进行简单回顾和总结。

2.阅读理解

(1)教师通过分段阅读的方式，逐段解读散文《背影》的内容。同时，提醒学生注意文

中的人物形象和情感描写。

(2)引导学生进行细读和思考，回答以下问题：

①散文的开头以及背影的出现和描述，给我们什么样的感受？

②父亲的形象是怎样的？他为什么会背着自己走向远方？

③散文中作者所表达的情感是什么？怎样的情感？

(3)学生展示思考结果，教师进行点评和解读，并进一步引导学生深入思考和讨论。

3.情感分析

(1)引导学生深入思考和分析，回答以下问题：

①作者通过写父亲的背影，表达了什么样的情感？

②作者为什么在父亲走向远方的时候没有跟上去？

③你们在阅读《背影》的过程中，产生了什么样的情感和感受？

(2)学生展示思考结果，进行讨论和交流。教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解

和表达自己的思想和感受。

4.文学鉴赏

(1)引导学生分析和归纳作者的情感表达手法，包括文字描写、修辞手法、语言节奏等

方面。

(2)引导学生从艺术角度欣赏《背影》的美感和文学价值。

(3)结合其他文本，进行对比阅读和分析，帮助学生深入理解和感悟。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

6.思考总结

(1)学生进行自我思考和总结，回答以下问题：“散文《背影》中的背影触动了你们的

什么情感？你们从这篇散文中学到了什么？”

(2)学生展示思考结果，进行讨论和交流。教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解

和表达自己的思想和感受。

七、深化拓展：

1.学生进行个人创作，写一篇以“背影”为题材的散文或感恩作文。鼓励学生借鉴和

发挥散文《背影》中的情感表达手法，表达自己的思想和感悟。

2.学生分组或合作，进行口头表达和演讲。引导学生用自己的语言和方式，表达对

《背影》的理解和感受。

八、教学反思：

《背影》作为一篇经典散文，引人深思。通过这节课的教学设计和教学实践，学生不

仅熟悉了《背影》这篇散文的基本内容，还理解了其中人物形象和情感描写的技巧和

表达手法。学生不仅在语文知识上得到了提升，还培养了审美和文学鉴赏能力。同时，

通过这节课的讨论和交流，学生也对父爱、亲情等