网课期间学生心理疏导教案模板(通用5篇).pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

网课期间学生心理疏导教案模板（通用5篇）

网课期间学生心理疏导教案1

为做好新冠肺炎疫情防控中心理疏导工作，结合本校实际，特此制定本方案。

指导原则

以“预防为主、及早发现、及时干预”为工作原则，围绕“育心育德育人”

指导思想，以预防学生心理危机事件和帮助学生解决发展性心理问题为核心，和

谐有序渡过疫情期。

工作方法

（一）学生在校期间，及时关注学生心理状况，加强心理健康教育和疏导。

1.根据楚医专字[]36号《楚雄医药高等专科学校四级心理健康教育工作网

络实施细则（试行）》文件指导，开展心理健康教育活动。

2.学生可到大学生心理健康教育与服务中心咨询、关注“楚医心语”公众号

预约咨询，心理中心专职心理教师为学生提供24小时电话接听服务。

（二）学生离校期间，加强家校沟通，关注学生心理状况。

1.通过各类家长联系群，宣传心理健康知识，指导学生“健身健脑健心”，

积极倡导碎片化健身活动，静态工作学习1小时，起身活动10分钟，养成积极

主动健康的生活方式。

2.学生处大学生心理健康教育与服务中心在学生离校期间提供24小时电话

接听服务，学生可在“楚医心语”公众号内通过“解忧信箱”功能获得服务。

（三）应急处置

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.关注疫情，及时了解学生身心变化，遵守流程，当学生出现心理危机时按

照《楚雄医药高等专科学校学生心理危机处理流程》处理。

2.应急情况下，整合教师资源，从兼职心理教师、辅导员、班主任等队伍中

组建应急心理服务志愿者队伍，由心理中心指导开展心理疏导服务。

3.在必要情况下，专职心理教师要对集中隔离医学观察、病愈等需要援助的

学生开展心理疏导。

网课期间学生心理疏导教案2

在这个特殊的假期，每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还

要应对在线学习的挑战。复学以后，如何加强中小学生心理健康教育，实现学生

的心理“复位”，是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的首要任务。

一、组织机构

成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专

兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确

分工和职责。

复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面

协同开展，系统推进。

二、紧抓契机，开展生命教育辅导

不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，无数医

护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美

“逆行者”，生动体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深

感动着包括所有学生在内的全国人民的心。经历过这样的全民战疫之后，学生对

生与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期，是青少年学

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

生人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小学

生探索生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现

出来。

三、营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量

传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性，给广大中小学生带来了恐慌情绪。

当前，中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要