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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《认识公顷》说课稿
各位同仁大家好,今天我的说课将从说教材、说教法、说学法、
说教学过程、说板书设计五个方面展开：
一、首先我先谈谈我对教材的理解
1、教学内容：人教版小学数学四年级上册第三章公顷和平方千
米第一课时《认识公顷》。
2、教材分析：本单元的教学内容是公顷和平方千米的认识，公
顷和平方千米是较大的面积单位，是对平方米的补充。
3、学情分析：本单元的教学内容是学生对面积单位的进一步学
习，学生已经有了平方米、平方分米、平方厘米的认识。因此内容简
单，学生通过想象、假设、比较来学习、掌握新知识。面积单位与日
常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与
生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。
4、教学目标：
知识目标：使学生知道常用的土地面积单位——公顷，体会1公
顷的实际大小，会进行简单的单位换算。使学生借助计算器，应用相
关面积公式和面积单位换算解决简单的时间问题。
过程与方法：经历体验1公顷的实际大小和简单的面积单位换算
过程，体验动手实践、自主探究的方法。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，体会数学
的应用价值。
5、教学重点：平方米与公顷的单位换算。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
教学难点：体会1公顷面积的实际大小。
教学准备：课件。
二、说教法和学法说教法：本节课的教学对象是四年级的学
生，他们已经理解和掌握了平方米、平方分米、平方厘米这些面积单
位为本节课的知识学习起到了铺垫作用。通过回顾旧知以及讲解引导
法让学生突破新知。说学法：为了更好体现学生的主体地位，在本
节课上更多的时间是学生去思考去动手实践操作。
四、说教学过程设计：
一、复习引入
1、复习面积单位。
我们学过的面积单位有哪些呢？他们之间有什么关系呢?
借助于生活实例说说1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？
2、填一填。
(学生完成导学案中的填空题，找学生进行回答并集体订正。)
大家已经知道了平方米、平方分米、平方厘米这些面积单位了，
那么在描述比教室学校更大的面积时，平方米这个面积单位是不够
的。所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。（板
书课题：认识公顷）
（设计意图：通过旧知的回顾可以为新课的开展起到铺垫作用，
同时也使学生在这些基础练习中注意力集中思维回归到新知的探究
中来。）
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
二、探索新知：
教学教材第34页例1。
教师：大家都知道北京的鸟巢吗？你们知道鸟巢有多大吗？（教
师课件出示教材第34页鸟巢图，引导学生观察图画，交流对鸟巢的
认识，讨论鸟巢的面积大小，然后指名学生汇报。）
（设计意图：通过幻灯图片的出示激发了学生的学习兴趣又使学
生对公顷有了一定的理解和认识）
教师：鸟巢的占地面积约是20公顷，那同学们知道20公顷有多
大吗？在这之前我们先来看看1公顷有多大。
（设计意图：通过提问使学生建立1公顷有多大的
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