2025年牵手两代幸福路上三年级教案溺爱是一种伤害.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

“牵手两代幸福路上”小学三年级教案

第一讲：溺爱是一种伤害

【教学目的】

1.正确认识家长爱的形式。

2.了解溺爱的危害和产生原因。

3.让家长掌握改掉溺爱孩子不良教养方式的方法。

【教学重点】

1.家长认清溺爱的危害和产生原因。

2.家长掌握改掉溺爱孩子不良教养方式的方法。

【教学难点】

家长掌握改掉溺爱孩子不良教养方式的方法。

【教学方法】

谈话交流法，案例分析法，交流讨论法，总结讲授法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、故事导入：

一位赴美留学生，想做一道地道的中国菜－番茄炒蛋，给

自己的外国朋友们品尝。当他来到厨房的时候，才发现自己连先放番茄还

是先放鸡蛋都不知道，只能向国内的母亲求助。

母亲用手机远程语音教学，可是效果并不是很好，男孩很生气：“妈，你

这是说的什么呀？你这不行啊！”眼看着外国朋友们都快到了，男孩急得团团

转。

就在这时，母亲发来了视频教程，男孩终于在母亲的“指导”下，完成了

自己人生中的第一道菜。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

吃饭的时候，外国朋友无意间问到，中国和美国的时差是多少？

男孩才突然意识到，中国和美国的时差是12个小时，而他向母亲询问番

茄炒蛋怎么做的时候，正是中国凌晨4点20分。

二、故事解读

当孩子在20岁的年纪，半夜三更给你打电话，问你番茄炒蛋是先放番茄

还是先放鸡蛋的时候，你是应该为自己能成为孩子的依赖而自豪，还是为他连

基本的生活技能都没有而感到悲哀呢？

父母都爱自己的孩子，然而聪明的父母懂得什么是溺爱，什么是真爱。从

溺爱和真爱的本质来看，溺爱的本质是控制，真爱的本质是给自由。换句话说：

“溺爱”不是“太多的爱”，是“太多的打着爱的旗号的控制和包办”。

知名心理咨询师武志红在《为何家会伤人》一书中说，溺爱有两种：包办

型溺爱和纵容型溺爱。

1.包办型溺爱

包办型溺爱的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一

切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。

故事一：9岁的牛牛买衣服的故事。

在这个片段中，表面上看妈妈给牛牛买了一件“好看的衣服”，实际上

妈妈是在否认牛牛的感受和判断，将自己的判断强加在他的头上。

故事二：24岁小迪当代课老师的故事。

小迪的父母给她铺设好了看似光鲜的道路，怕女儿吃苦的“好心”带给女

儿的却是不容反抗的软暴力。

包办型溺爱的父母其实是在变相地控制子女，让子女为父母而活。他们不

止剥夺了孩子自我探索的机会，实际上，他们常常对孩子的真实感受也视而不

见。他们习惯把自己的感受投射到孩子的身上，却以为那就是孩子自己的真实

感受。

2.纵容型溺爱

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

纵容型溺爱的父母，往往孩子要什么给什么，不管多么不合理的要求，他

们都会尽全部力量去满足孩子。

案例：杨丽娟追星刘德华。

杨丽娟的父母“老来得女”，对女儿自然疼爱有加，为了让女儿活得“幸

福”一些，对她是有求必应－这种做法带来的恶果就是：杨丽娟认为她向父母

提出的一切要求都是合理的，父母都必须无条件地予以满足；同时杨丽娟的父

母也认为只要女儿需要的，父母就应当予以满足，这就是悲剧的根源！

“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的溺爱是十分危险的。事实上，过

分关注、轻易满足等娇惯纵容的溺爱对孩子是一种伤害。民间有一种说法叫作

“倒行孝”，“众星捧月”式的教育方式，更像是变相的控制，其后挫力，

不仅是害了孩子，还害了家长。

三、专家在线

在教育上，“