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新修订苏教版小学语文配套教材
新修订苏教版小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
国标本小语教材第六册《微笑着承受一切》
教学设计
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学三年级语文教案
小学三年级语文教案
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精品教学设计
国标本小语教材第六册《微笑着承受一切》教
学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[设计说明]
1、设疑激趣，自主研读
“学源于思，思源于疑。”本课教学伊始，便引导学生抓住课题自由提问，从而激发学生的
阅读兴趣，让学生根据问题读文思考，交流汇报。接着，又设疑提问：桑兰是个怎样的人？
让学生围绕这一问题展开研读，抓住“优秀”“不幸”“坚强”这三个课文中出现的词语理清课文脉
络，品味优美语言，感受主人公坚强的品格与积极的人生态度。
2、创设情境，品味语言。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音思维的。”李吉林老师告诉我们：“言语的
发源地是具体而深刻的情境。”本课教学就是要遵循儿童认识事物的规律，用语言描绘情境，
用图画再现情境，用音乐渲染情境，创设各种学生乐于接受、能享受其间的情境，能使学生
小学三年级语文教案
小学三年级语文教案
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精品教学设计
在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。例如，播放桑兰比赛、获奖的镜头，再现她
轻盈优美的动作，让学生感受到桑兰的“优秀”，继而，让学生练习给画面配音解说，使学生兴
趣盎然的参与教学活动，品味优美语言，提高表达能力。
[思路提要]
以“桑兰是一个怎样的人？”这一问题为主线，抓住“优秀”“不幸”“坚强”这三个词语理清脉络，
展开研读，品味词句，感悟品格。就本文而言，不必打乱原来的叙述顺序。但在研读桑兰“坚
强面对不幸”这一部分（3—7自然段）时，可让学生自主选择研读段落，充分体现设计的弹性，
给予学生较大的学习空间。
[过程揭示]
一、揭示课题引导质疑
今天老师和大家一起学习《微笑着承受一切》这篇课文。（板书课题）看到这个课题，你会有什么问题呢？（谁微笑着承受一切？什么事使她承受一切？“一切”又指什么？她为什么能微笑着承受一切？）
二、读文释疑交流汇报
（一）请大家带着这些问题读读课文，划出有关词句，看看你能读懂什么？
（二）以四人小组为单位，交流讨论。每组派一名代表作汇报发言。
小学三年级语文教案
小学三年级语文教案
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精品教学设计
三、设疑激趣读文思考
（一）桑兰是什么样的人呢？让我们读懂她吧！请大家一边读课文一边思考。
（二）请大家用自己的话说说桑兰是个什么样的人。（优秀、不幸、坚强、乐观）
四抓住重点词语理清脉络
课文按怎样的顺序写出桑兰的“优秀”“不幸”与“坚强”的呢？请大家读课文。（师生交流）
得出：第1自然段写桑兰是我国最优秀的跳马运动员，多次为祖国赢得了荣誉。
第2自然段写桑兰发生了意外，她的美好人生刚刚开始了，可后半生也许永远在轮椅上
度过，这真是天大的不幸。
第3—7自然段写桑兰坚强面对不幸。
四紧扣重点词句展开研读
（一）紧扣“优秀”研读第一自然段
1、自由朗读说说从哪儿看出桑兰是“最优秀”的跳马选手？（抓住“5岁开始练体操”“12
岁入选国家队”“多次参加”“赢得荣誉”等词句体会桑兰是个优秀的运动员）
2、播放“画面”入境感受
同学们想不想欣赏桑兰轻盈潇洒的动作，优美矫健的身影呢？让我们一起来看录相（桑
兰比赛、获奖镜头）大家有什么感想，尽情的说出来吧！
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精品教学设计
3、激发兴趣配音解说
谁能给刚才的画面配音，向大家介绍我国体操名将——桑兰呢？（学生配音解说，师生
评价）
（二）紧扣“不幸”研读第二自然段
1998年7月21日晚上，在第四届友好运动会上，桑兰出场了。亿万中华儿女目不转睛
的盯者电视屏幕，他们期待着桑兰再创佳绩，为国争光。可是发生了意外情况，请大家读第
二自然段。
1、说说不幸的事情是怎么发生的。（抓住“头朝下，重重摔下，完全失去了知觉“等词句
了解。）
2、为什么说这是“天大的不幸”？
出示“这真是天大的不幸，桑兰的美好人生才刚刚开始，可她的下半生也许永远要在轮椅
上度过”
（1）联系第一自然段，说说桑兰的“美好人生”
（2）为什么说这是“天大的不幸”？（她的下半生也许永远要在轮椅上度过）
（3）如果你是一名在场的记者，你会怎样把这不幸的事客观的报道？
（
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