2025年第6课全球航路的开辟教材分析与教学建议--高一下学期必修中外历史纲要下.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

全球航路的开辟

教科书分析与教学建议

一、重点和难点

讲述新航路开辟的动因和过程，动因是其重点，也是难点。

二、内容分析及教学建议

1．本课立意

揭示新航路开辟的背景与过程，为下一课论述其历史意义作必要的知

识准备。

2．子目间逻辑关系

本课包括三个子目：第一子目是“新航路开辟的动因和条件”，第二

子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。这三个子

目之间的逻辑关系是：遵循历史思维，围绕新航路开辟的历史背景、

开辟过程和全球海路大通展开讲述，交代必要的历史背景知识。

3．内容取舍的考虑

第一子目是本课重点，教科书从西欧资本主义生产方式出现导致的对

金银财富的追求、寻找到东方的新航路、传播基督教、人类航海技术

的进步等几个方面，对开辟新航路的动因和条件进行概括说明。

第二子目介绍了15世纪末16世纪初迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦

哲伦船队开辟新航路的航海探险活动。前两个子目的大部分内容，初

中历史教科书已介绍过，特别是第二子目，不作新的要求。

第三子目讲述了15世纪末至17世纪中叶，人类在北至北冰洋、南到

大洋洲的航海探险活动。这是新增加的内容，旨在让学生了解全球海

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

路大通的基本情况。

4．关键内容表述的说明

第一，要具体说明新航路开辟的动因和条件。

其一是欧洲内部出现了新的生产方式。商品经济的发展，使人们对作

为主要流通货币的黄金、白银的需求量急剧增加，开拓新的市场成为

经济发展的需要。当时在欧洲广为流传的《马可·波罗行纪》把东方

的中国描绘成遍地金银，对欧洲人产生了极大的吸引力。与此同时，

人文主义鼓励冒险精神。于是，“寻金热”成为当时欧洲人寻找去东

方的新航路的重要社会因素。此外，欧洲需要的许多商品，如丝绸、

瓷器、珠宝、糖和香料等主要来自亚洲。以香料为例，欧洲人每年入

冬前都要屠宰大量牲畜，香料是肉类保鲜、烹饪必不可少的添加物，

因此，胡椒、肉桂、豆蔻、丁香等香料受到欧洲人的喜爱。但是，长

期以来，经印度洋、阿拉伯海、红海、地中海的东西方的传统商路被

印度、阿拉伯和意大利的商人垄断。13世纪，奥斯曼帝国的建立及

不断扩张，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，来自亚洲的商品

价格上涨，这也促使欧洲的贵族和商人渴望另辟一条通过海上抵达东

方的航路。基督教会传教的愿望，也是欧洲人向海外扩张的一个重要

推动力。

其二是西班牙和葡萄牙的中央集权政府愿意为远洋航行提供物力和

财力保障。8世

纪，伊比利亚半岛曾落入阿拉伯人之手。经过“收复失地”运动，12

世纪，葡萄牙王国成立；15世纪，西班牙实现了国家统一。葡萄牙

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

和西班牙逐渐加强王权，国家实力得到增强。它们为了向外扩张并传

播基督教，最先支持海外探险。例如，葡萄牙的亨利王子创立了葡萄

牙国立航海学校和天文台，建造船只，招聘科学家和航海家，鼓励海

外探险，他派出的船队发现了马德拉群岛和亚述尔群岛，还曾沿北非

海岸南下，航行到塞拉利昂。葡萄牙还支持了迪亚士和达·伽马的航

海活动。又如，哥伦布向西航行就能到达亚洲的设想与葡萄牙长期以

来向东航行的计划相左，遭到葡萄牙王室的拒绝，但得到了西班牙女

王伊莎贝拉的支持。后者为哥伦布提供了船只、船员和经费，并授予

他在所发现的新大陆上的权利。